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一.優(yōu)先預(yù)習(xí),主動(dòng)聽課,聽懂是基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是聽好課的前提,雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課,但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢,根據(jù)自己的情況有選擇地聽,不會(huì)把所有的時(shí)間和精力浪費(fèi)在整節(jié)課上,被老師“牽著鼻子走”,打無準(zhǔn)備之仗。有很多同學(xué)課前沒有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,結(jié)果直接影響了聽課,沒有聽懂課,不會(huì)解題也就成為必然。
二.學(xué)當(dāng)小老師什么叫“會(huì)了”?
能給自己講明白,能給別人講明白才叫“會(huì)了”
聽懂了≠你會(huì)了≠做的對(duì)
老師比孩子數(shù)學(xué)水平高,不僅是解題能力高,數(shù)學(xué)素養(yǎng)也高。因?yàn)樗麄兲焯旖o孩子講題,講的爐火純青,融會(huì)貫通,知識(shí)點(diǎn)高度系統(tǒng)化。如果同學(xué)們也經(jīng)常給他人講題,盡量給人講清楚,講明白,那么就能進(jìn)入數(shù)學(xué)老師的思維,在做功課時(shí),就能很容易明白出題者的意圖。
三.培養(yǎng)運(yùn)算準(zhǔn)確性會(huì)了怎么做對(duì)?
數(shù)學(xué)數(shù)字的能力、習(xí)慣、準(zhǔn)確性、自信性等,對(duì)中孩子論證、推理、――即抽象的數(shù)學(xué)“運(yùn)算”能力影響是十分明顯的。我們再次談的運(yùn)算能力,是指會(huì)的題一定要做對(duì)的能力。
很多孩子考后講:“題好做,挺認(rèn)真,考的還行。”但較后分不高。原因是會(huì)做,但錯(cuò)了,著急,不仔細(xì),馬虎了。這倒不是搪塞家長與老師。如何解決?大多數(shù)人不清楚。
有老師做過實(shí)驗(yàn),對(duì)于50-90分左右的同學(xué)一塊分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),每次診斷同學(xué)丟的分,大約2/3是會(huì)的做錯(cuò)了。
關(guān)于會(huì)的錯(cuò)了的原因分析:
1.做題時(shí),一看會(huì)做,就快做,省點(diǎn)時(shí)間去做不太會(huì)做的。怕做不完,著急,一快容易錯(cuò)。屬于策略失當(dāng);
2.心算惹的禍。小學(xué)的心算是一步,較多是2步。但到了中學(xué),運(yùn)算比較復(fù)雜,同學(xué)們往往好幾步都心算,特容易錯(cuò);
3.跳步。數(shù)學(xué)運(yùn)算隨著年級(jí)增加,知識(shí)增多,必定跳步。但有同學(xué)跳步太多。卷子或加油站上留的空地也少,不用草稿紙,使勁跳步,久而久之,不跳步難受,從而不出錯(cuò)就怪了;
4.草稿紙不會(huì)用。亂、跳關(guān)鍵步,很難去找對(duì)應(yīng)的題。其實(shí)一些數(shù)學(xué)高手,在做大題時(shí)根本就不用草稿紙,因?yàn)樗麄兒苌偬剑?/span>
5.自信心不足;
那么,針對(duì)以上容易出現(xiàn)問題的幾點(diǎn),要注意:
1、少跳步;
2、少心算;
3、少用草稿紙,就是用草稿紙也要整潔;
4、有自信,一次做對(duì)。不要抱著“先趕快做完再多檢查幾次的思想”,其實(shí)到了高考或中考,很少有時(shí)間去檢查的。所以平時(shí)要養(yǎng)成“會(huì)做的題慢一點(diǎn),一次就做對(duì)”的習(xí)慣。真真的高手,做的是較慢的。相反交卷較快的,不是什么也不會(huì)的,就是自以為是的家伙。
四.空降學(xué)習(xí)法
一般人都會(huì)認(rèn)為,基礎(chǔ)很重要,要從基礎(chǔ)開始,按部就班地進(jìn)行理解,遇到不懂的地方,就要回到基礎(chǔ)上來。這么想就很容易放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但空降學(xué)習(xí)法認(rèn)出基礎(chǔ)差的孩子不需要有內(nèi)疚感。
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