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小學(xué)語(yǔ)文試題解析——閱讀

2011-10-26 16:02:29  來(lái)源:本站原創(chuàng)

  1、閱讀下面的短文,借助注釋,完成訓(xùn)練。

  狐假虎威

 、偾G宣王問(wèn)群臣曰:“吾聞②北方之畏③昭奚恤也,果誠(chéng)何如?”群臣莫對(duì)。④江一對(duì)曰:“虎求百獸而食之,得狐。狐曰:‘子無(wú)敢食我也!天地使我⑤長(zhǎng)百獸。今子食我,是逆天帝命也。子以我為不信,吾為子先行,子隨吾后,觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎?’虎以為⑥然,故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走;⒉恢F畏已而走也,以為畏狐也。今王之地方五千里,帶甲百萬(wàn),而專屬之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也,其實(shí)畏王之甲兵也……。”

  注釋:

 、偾G宣王--楚國(guó)的國(guó)君楚宣王。

 、诒狈--指我國(guó)當(dāng)時(shí)中原一帶的各個(gè)諸侯小國(guó)家。

  ③昭奚恤--人名,楚國(guó)當(dāng)時(shí)著名的將領(lǐng)。

 、芙--人名,魏國(guó)人,很有智謀,當(dāng)時(shí)在楚國(guó)做事。

 、蓍L(zhǎng)(zhǎnɡ)--長(zhǎng)官,首領(lǐng)的意思。

  ⑥然--就是這個(gè)樣子,(回答)“對(duì)”的意思。

 。1)、用自己的話寫出“虎求百獸而食之,得狐。狐曰:‘子無(wú)敢食我也!天地使我長(zhǎng)百獸。今子食我,是逆天帝命也。”的意思。

 。2)、在“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中“假”的意思是。這個(gè)成語(yǔ)的本意是這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻

  

 



  2、閱讀下面的語(yǔ)段,完成訓(xùn)練。

  這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可靠的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中,居里夫人也在不斷地變化著。在工作卓有成效的同時(shí),鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。皮埃爾不幸早逝,社會(huì)對(duì)女性的歧視,更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管,只是默默的工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(《跨越百年的美麗》)

 。1)“淡藍(lán)色的熒光”在文中指的是由什么發(fā)出的光芒?為什么說(shuō)“它融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”?

 。2)在“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”這個(gè)句子中,“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”指的是                                                 ;“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是                                

  (3)你準(zhǔn)備向居里夫人學(xué)習(xí)些什么?

  

 

 


  3、閱讀短文,完成訓(xùn)練。

  蜘蛛的優(yōu)勢(shì)

  大森林中,一只蜘蛛出生了。它高興地這兒走走,那兒瞧瞧,認(rèn)識(shí)了許多新朋友。但沒(méi)兩天,它就坐在樹(shù)下嚎啕大哭。見(jiàn)它哭得如此(傷心傷害傷殘),上帝過(guò)來(lái)問(wèn)它哭什么?

  蜘蛛一邊擦著眼淚,一邊抽咽著:“我太不幸了。我是整個(gè)森林中較可憐的動(dòng)物。不是嗎?野兔、黃羊可以自在地以青草為食,狼、獅子有著天生的追捕本領(lǐng),小鳥(niǎo)、老鷹能在天空自由地飛翔,老虎、大象足以稱王稱霸……我呢?飛不能飛,跑不能跑,跳不能跳,一輩子只能慢騰騰地爬來(lái)爬去,連螞蟻的力氣都比我大,我天生就注定是弱小的。怎么生存。渴赖蓝嗖还桨。”

  上帝聽(tīng)了,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)蜘蛛說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了。每個(gè)人都會(huì)有著別人無(wú)法比擬的(優(yōu)異優(yōu)勢(shì)優(yōu)先),關(guān)鍵是自己要去努力(發(fā)掘發(fā)展發(fā)明)。”

  蜘蛛聽(tīng)了,半信半疑,開(kāi)始尋找自己的長(zhǎng)處。后來(lái),它學(xué)會(huì)了織網(wǎng)。只要隨便找到幾個(gè)支點(diǎn),它就可以巧妙地織成一張網(wǎng)。這網(wǎng)不怕風(fēng)吹,不怕雨淋。蚊子、蒼蠅等飛蟲(chóng)只要撞上網(wǎng),就無(wú)法脫身。它守在網(wǎng)邊,天天都可以飽食一頓。還有,由于它樣子長(zhǎng)得古怪而丑陋,身上又有毒腺,也不用擔(dān)心像其他動(dòng)物那樣時(shí)時(shí)面臨危險(xiǎn)。現(xiàn)在,它活得非常開(kāi)心。

  優(yōu)秀的人生在于自我的努力。“臨川羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)”。挖掘自己的潛力,每個(gè)人都有著別人無(wú)法比擬的長(zhǎng)處。

 。1)在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  (2)用“~~~~”劃出點(diǎn)明本文中心的自然段。

 。3)蜘蛛如果不去尋找自己的長(zhǎng)處會(huì)是怎樣的結(jié)局?

  (4)你就要小學(xué)畢業(yè)了,在中學(xué)假如你發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在許多方面都比自己強(qiáng),你準(zhǔn)備怎樣應(yīng)對(duì)?

  

 

 



  4、閱讀理解:

  一百多年前奧地利科學(xué)家馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋,這在當(dāng)時(shí)無(wú)異于一場(chǎng)科技革命。()塑料袋具有成本低廉、性能良好、便于攜帶等好處,()很快就被廣泛地應(yīng)用于包裝的各個(gè)領(lǐng)域,到處都可以見(jiàn)到它的身影。

  塑料袋的發(fā)明是一柄“雙刃劍”,它給人們帶來(lái)的方便是有目共睹的,但與此同時(shí),它的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)際利用價(jià)值。人們較直接感受到的就是塑料袋帶來(lái)的“視覺(jué)污染”了。廢塑料袋散落在地面上,被風(fēng)一吹,漫天飛揚(yáng),破壞了居住地、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。過(guò)度制造和使用塑料袋造成的資源浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的破壞則是更大的危害。有數(shù)據(jù)顯示,每年我國(guó)超市的塑料袋用量達(dá)40萬(wàn)噸,而超市以外的百貨商店、菜湯,水果攤約是超市的3倍。每生產(chǎn)1噸塑料袋,需要消耗3噸以上的石油資源。塑料的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,不容易被天然微生物破壞,在自然環(huán)境中200年內(nèi)不會(huì)降解。廢棄塑料包裝物的填埋處理會(huì)造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn):()采取焚燒處理的方式,()會(huì)產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體,長(zhǎng)期污染環(huán)境;而堆積在地面和水上的廢塑料袋,容易被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入,塑料袋在動(dòng)物腸胃里消化不了,導(dǎo)致肌體損傷甚至死亡。2002年曾有報(bào)道說(shuō),一頭須鯨死后被海水沖到法國(guó)諾曼底海灘,在它的胃里竟然發(fā)現(xiàn)了800千克塑料袋及其他包裝材料。

  人們逐漸認(rèn)識(shí)到塑料袋的“永生”己經(jīng)成為一種社會(huì)公害,各國(guó)掀起了治理塑料袋的運(yùn)動(dòng)。我國(guó)規(guī)定:自2008年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。

 。1)在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

 。2)使用塑料袋的優(yōu)點(diǎn)是____________________________,

  帶來(lái)的危害是____________________________________________。

  (3)文中所說(shuō)的塑料袋的“永生”意思是____________________________。

 。4)文中兩處畫(huà)橫線的句子,使用的說(shuō)明方法是()。

 、俅虮确脚e例子②舉例子作比較

 、哿袛(shù)字舉例子④打比方作比較

  (5)請(qǐng)你寫一條倡議人們減少使用塑料袋的公益廣告語(yǔ)。

  ________________________________________________________

  

 

 



  5、閱讀理解:

  孔子游春(節(jié)選)

  孔子凝(nínníng)望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“水奔流水息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿(záozháo)石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像施善教化……由此看來(lái),水是真君子!”

 。1)在短文的括號(hào)中選擇正確的讀音,把不正確的劃去。

 。2)“息”字用部首查字法先查部,再查畫(huà),它在字典里用以下幾種解釋:

  A、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣;B、消息;C、停止;D、休息;E、滋生、繁殖;F、利錢、利息。

  “奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)____;“息息相關(guān)”的“息”可以解釋為_(kāi)____。

 。▽⒄_解釋的序號(hào)填在括號(hào)里)。

 。3)文中的省略號(hào)表示,請(qǐng)你接著寫一句:。

 。4)讀了本段文字后,我在做人上受的啟迪是:

 。5)孔子借水喻人,是為了,發(fā)人深思,他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑?鬃拥拇_是一位__________(用文中的四字詞語(yǔ))的老師!

 。6)你是不是想到了孔子的一些名言?請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?br />
 、偃诵,______________________。

 、跍毓识,_____________________。

  ③知之為知之,________________________。

  

 

 


  6、地震中的父與子

  1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震,在不到4分鐘的時(shí)間里,使30萬(wàn)人受到傷害。

  在混亂和廢墟中,一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。他眼前,那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓,已經(jīng)變成一片廢墟。

  他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“兒子,我的兒子!”跪在地上大哭了一陣之后,他猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角,他疾走到那里,開(kāi)始動(dòng)手。

  在他清理挖掘時(shí),不斷有孩子的父母急匆匆趕來(lái),看到了這片廢墟,他們痛苦并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后,他們(失望絕望)的離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō):“太晚了,他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人,問(wèn)道:“誰(shuí)愿意幫助我?”沒(méi)人給他肯定地回答,他便埋頭挖著挖著。

  救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能發(fā)生爆炸,請(qǐng)你離開(kāi)。”

  這位父親問(wèn):“你是不是來(lái)幫助我?”

  警察走過(guò)來(lái):“你很難過(guò),難以控制自己,可這樣不但不利于你自己,對(duì)他人也有危險(xiǎn),馬上回家去吧!”“你是不是來(lái)幫助我?”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了,都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我。”

  他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí),沒(méi)人在來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下破爛不堪,到處都是血跡。在第38小時(shí),他突然聽(tīng)見(jiàn)地下傳出孩子的聲音:

  “爸爸,是你嗎?”

  “是我,是爸爸!我的兒子!”

  “我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)我爸爸還活著就一定來(lái)就我,也能就出大家,你說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起。”

  “你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”

  “我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形,我們都沒(méi)被砸著。”

  父親大聲向四周(呼救呼吁):“這里有14個(gè)孩子,都活著!人!”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50分鐘后,一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。父親聲音顫抖的說(shuō):“出來(lái)吧,兒子”

  “不!爸爸,先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起。”就這樣14個(gè)孩子,奇跡般的獲救了。

  這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后,無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。

 。1)選擇合適的詞語(yǔ),在下面畫(huà)上“--”

 。2)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

    安頓()昔日()嘆息()

 。3)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

 。4)文章對(duì)兒子的描寫主要抓住人物的,從“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!”可以看出兒子具有品格。

  (5)“在混亂和廢墟中,一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎?寫出你的理解。

 。6)“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?這樣寫有什么意義?

  (7)地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同?為什么這位父親會(huì)采取這種行動(dòng)?寫這位父親,為什么還要寫其他孩子的父母?

 

 



  7、                                                    春風(fēng)

  北京人說(shuō):“春脖子短”。南方來(lái)的人覺(jué)著這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí),冬天剛過(guò)去,夏天就來(lái)到眼前了。

  較激烈的意見(jiàn)是:“哪里會(huì)有什么春天,只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng),成天刮土、刮土,眼睛也睜不開(kāi),桌子一天擦一百遍……”

  其實(shí),這意見(jiàn)里說(shuō)的景象,不冬不夏,還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春天,那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng),也有道理。

  起初,我也懷念江南的春天,“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛”。這樣的名句里沒(méi)有提到風(fēng),風(fēng)原是看不見(jiàn)的,又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地,像柳絲的飄拂;體貼萬(wàn)物,像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng),花開(kāi),鶯飛……

  北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來(lái)我有了別樣的體會(huì),那是下鄉(xiāng)的好處。

  我在京西的大山里、京東的山邊上,曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的,沒(méi)有開(kāi)化的意思。是潭是溪,是井臺(tái)還是泉邊,凡帶水的地方,都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間,春風(fēng)來(lái)了,忽然從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠,滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭,漫過(guò)山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無(wú)數(shù)的針扎。

  轟的一聲,是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。有天夜間,我住的石頭房子的木頭架子,格拉拉,格拉拉響起來(lái),晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒,伸懶腰,動(dòng)彈胳膊腿,渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉,格拉拉地松動(dòng)。

  麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。清早,著大靸鞋,穿老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

  北國(guó)的山民,喜歡力大無(wú)窮的好漢。到喜歡得不行時(shí),連捎帶來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不,請(qǐng)想想,柳絲飄拂般的撫摸,細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼,又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴著不走的霜雪?

  如果我回到江南,老是乍暖還寒,較難將息,老是牛角淡淡的陽(yáng)光,牛尾蒙蒙的陰雨,整天好比穿著濕布衫,墻角落里發(fā)霉,長(zhǎng)蘑菇,有死耗子味兒。

  能不懷念北國(guó)的春風(fēng)?

 。1)畫(huà)出描寫北方春風(fēng)的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫好不好?

 。2)面對(duì)北方的春風(fēng),作者的情感是有變化的。請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出這一變化的過(guò)程。

  懷念江南的春風(fēng)→→→怎不懷念北國(guó)的春風(fēng)

 。3)文中畫(huà)線句連用了三個(gè)“撲”字,有什么表達(dá)作用?

  ___________________________

 。4)讀了林斤瀾的《春風(fēng)》后,試比較一下,南方的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有什么不同?你喜歡哪里的春風(fēng)?

  __________________________

 。5)閱讀一、二自然段,概括出北京春天的兩大特點(diǎn)。

                                         ;                                                             

  (6)南方來(lái)的人為什么覺(jué)得“春脖子”有名無(wú)實(shí)?(用原文回答)

  ___________________________                                                                  

  (7)作者說(shuō),北京的春風(fēng)不僅僅是刮土,而且有“別樣的體會(huì)”。這“別樣的體會(huì)”在七、八兩段中分別表現(xiàn)為:

  ①                                                                                           

 、                                                                                           

 

 

  8、                                                                                                    

 、偕飳W(xué)家通過(guò)多年的觀察、研究,對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了一些認(rèn)識(shí)。

 、谖浵伣(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔回巢去“搬兵”,把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。他們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。

 、畚浵伿强渴裁磥(lái)把消息通知給同伴的呢?它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角。它們用觸角互相撞碰來(lái)傳遞信號(hào)。()食物又大又合口味,觸角()擺動(dòng)得特別【猛烈熱烈】。

 、芪浵佌J(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空中的景物【辨別分析】方向。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻,只讓它們看見(jiàn)天空。螞蟻仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住,蟻群就會(huì)四散亂跑起來(lái)。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味,回來(lái)時(shí),()它們聞到這種氣味()能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過(guò)的路上畫(huà)一條橫線,或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫(huà)斷,螞蟻就迷路了。

 、菅芯课浵伒纳盍(xí)性有價(jià)值嗎?有。認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)性,對(duì)于人們認(rèn)識(shí)自然,改造自然,能提供一些可貴的科學(xué)資料。

 。1)在短文前給加上題目。

 。2)結(jié)合課文,解釋下列詞語(yǔ)。

 、侔岜篲______________________________

 、跉w途:_______________________________

 。3)在文中的()里加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  (4)用“~~~~”線畫(huà)第四自然段中的中心句。

  (5)將文中【】?jī)?nèi)不合適的詞劃掉。

  (6)分段,用“‖”線分段,寫出段意。

  ________________________________

  ___________________________

 。7)寫出文章的中心思想。

  

 



 9、 只要信心不被打碎

 、倌莻(gè)陰雨連綿的早晨,我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職,卻沒(méi)有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬(wàn)分,一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。

 、诓恢挥X(jué)我已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前。猛抬頭,那位近年才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐器皿的老人,將我的目光驚住了:只見(jiàn)他大步走到窯前,眉都沒(méi)皺一下,便掄起一根鐵棍,咣咣咣,將一大溜剛剛出窯的形狀各異、大大小小的瓦罐全部打碎。??

 、鄄唤獾刈呱锨叭,問(wèn)老人為何將它們?nèi)即蛩榱恕??

 、芾先瞬痪o不慢地說(shuō):“火候沒(méi)掌握好,都有一點(diǎn)小毛病。”

 、菸彝锵У溃“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多心血。”

 、蘩先碎L(zhǎng)吁了一口氣道:“那不假,可我相信下一爐會(huì)燒得更好些。”老人堅(jiān)定的口氣里,透著十二分的自信。

 、呖吹嚼先擞肿邛挠杲z中,再次從頭開(kāi)始,認(rèn)真地、一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。他那堅(jiān)決推倒重來(lái)、成功在握的從容自若,深深地打動(dòng)了我--是啊,即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系,只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎,就不愁做不出更加滿意的瓦罐。

 、嗄,我朝老人深鞠一躬,轉(zhuǎn)身跑回家中,背起簡(jiǎn)單的行囊,毅然地加入南下打工的隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待后,在一次次失望的重?fù)艉螅医K于謀到了一份很艱辛的工作--在一個(gè)建筑地當(dāng)小工。

 、釘(shù)年后,我擁有了一家不小的公司。

 、馐堑模谖覀兊纳钪,總會(huì)遇到種種失敗。然而這時(shí),誰(shuí)能咬緊牙關(guān),告訴自己:我還有一樣較寶貴的東西--不肯折彎的信心,并且緊緊地握住它,誰(shuí)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣,一股無(wú)所畏懼的力量,就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上,血還是熱的,路還沒(méi)有完全斷絕。闖下去拼下去,用那不肯投降的雙手打出的,一定是一方令自己都無(wú)比驚訝的新天地。??

 。1)本文記敘的順序                                                                       。

  起因是:                                                                                         

  經(jīng)過(guò)是:                                                                                                   

  結(jié)果是:                                                                                         

  (2)先進(jìn)段中“那個(gè)陰雨連綿的早晨”有什么作用?

                                                                                                                             

 。3)老人“大步走,眉沒(méi)皺,掄鐵棍,打瓦罐”的原因是什么,請(qǐng)用課文原句回答。

                                                                                                                                   

  (4)第八段中“默默地,我朝老人深鞠一躬”的含義是什么,請(qǐng)你想像“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。

                                                                                                                                

  

 



  10、 病人

  每天下午,她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院的大門口左側(cè)的臺(tái)階上,鋪下一張報(bào)紙,靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候,能看到她的那雙大眼睛,平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體,但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

  她很友善,每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候,她都會(huì)表現(xiàn)得非常耐心。我想,她可能是位教師或小學(xué)入學(xué)阿姨。

  起風(fēng)了,她輕輕地合上那本書(shū),又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好,轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

  樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái),這個(gè)點(diǎn)兒有上班的,也有下班的,正好又是探視的日子。電梯剛停下,人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng),發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。較后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思,她就從中間擠了出來(lái),等下一趟。

  下一趟人照樣人很多,不過(guò)還好,電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候,那數(shù)字就是不亮。他有些著急,還有些緊張,一遍一遍地摁,但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后,急忙說(shuō):“大伯,這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦,不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō):“請(qǐng)等我一下,我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn),她很快就回來(lái)了,電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅,并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然,肯定有人心里會(huì)想:這人真多事。

  電梯慢慢上行,一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ):口腔科病房是不是在12層?她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō):是的,往左拐。

  電梯到了14層,一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品,但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上,她迅速觸動(dòng)開(kāi)門按鈕并撿起那枝玫瑰,她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯,她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人,那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰,一枝可以療傷的玫瑰。

  但她沒(méi)有想到,她后腳剛剛邁出電梯,電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了,并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)!”她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈,繼續(xù)說(shuō),“真的,這個(gè)人我知道,在這里住了一個(gè)多月了,精神病人。”

  “噢,我覺(jué)得她的行為不太正常。”另一個(gè)接著說(shuō)。

  電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩她真是太正常了。

 。1)“她”被電梯中其他人認(rèn)為“行為不太正常”表現(xiàn)在哪些內(nèi)容里?(用自己話概況)

  A                                                                                              

  B                                                                                          

  C                                                                                          

  D                                                                                          

 。2)你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人?

                                                                                          

  (3)文章以《病人》為題的作用?

                                                                                           

 。4)如果你是“醫(yī)生”,你能診斷“病人”身上的病因嗎?

                                                                                            

 

 

      11、張僧繇①于金陵安樂(lè)寺,畫(huà)四龍于壁,不點(diǎn)睛。每曰:“點(diǎn)之則飛去。”人以為誕②,因點(diǎn)其一。須臾,雷電破壁③,一龍乘云上天,不點(diǎn)睛者皆在。

  【注釋】

 、?gòu)埳恚簓óu,南朝梁人,名畫(huà)家。②誕:欺騙。③破壁:擊破墻壁。

  1、解釋下列句中加點(diǎn)字。

 、彭汈В纂娖票。                                          

 、泼吭唬“點(diǎn)之則飛去。”                                          

 、遣稽c(diǎn)睛者皆在。                                          

  2、翻譯下列句子。

  ⑴人以為誕,因點(diǎn)其一。

                                                                                                         

  ⑵須臾,雷電破壁,一龍乘云上天,不點(diǎn)睛者皆在。

                                                                                                         

  3、出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是                       ,現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)比喻                       。

  

 

 



    12、                                                爭(zhēng)雁

  昔①人有睹雁翔者②,將援弓射之,曰:“獲則烹③。”其弟爭(zhēng)曰:“舒雁④烹宜,翔雁燔⑤宜。”競(jìng)斗而訟⑥于社伯⑦。社伯請(qǐng)剖雁,烹燔半焉⑧。已而⑨索雁,則凌空遠(yuǎn)矣。

  【注釋】

 、傥簦簭那啊"谟……者:有個(gè)……的人。

  ③烹:煮,燒。④舒雁:棲息的雁。

 、蒽埽嚎。⑥訟:爭(zhēng)辯是非曲直。

  ⑦社伯:相當(dāng)于現(xiàn)在的村長(zhǎng)。社,古代地區(qū)單位之一,二十五家為社。

 、喟胙桑阂话胫,一半烤。焉,句末語(yǔ)氣助詞。⑨已而:不一會(huì)。

  1、解釋標(biāo)紅的詞。

 、艑引射之

  ⑵

 、且讯

  2、本文涉及幾個(gè)人物?誰(shuí)的觀點(diǎn)正確?為什么?

 

 

  13、讀書(shū)五失

  清袁文清嘗云:“予少時(shí)讀書(shū)有五失:泛觀而無(wú)所擇,其失博而寡要;好古人言行,意常退縮而不敢望,其失懦而無(wú)立;纂錄故實(shí),一未終而更端,其失勞而無(wú)功;聞人之長(zhǎng),將疾趨而從之,輒出其后,其失欲速而好高;喜學(xué)為文,未能蓄其本,其失又甚焉者也!”

  1、解釋下列詞語(yǔ):

 、贀瘢ǎ谕ǎ

 、叟()④立()

 、莨()⑥長(zhǎng)()

 、咻m()

  2、理解:

 、偕衔“纂錄故實(shí)”中的“故實(shí)”,應(yīng)理解為()

  ②“一未終而更端”中的“更端”,應(yīng)解釋為()

  ③“未能蓄其本”中的“本”,是指()

  3,翻譯句子

  聞人之長(zhǎng),將疾趨而從之,輒出其后,其失欲速而好高;喜學(xué)為文,未能蓄其本,其失又甚焉者也!“

  【注釋】

  1。擇:選擇。

  2。望:向往。

  3。懦:懦弱,軟弱。

  4。立:成就,確立(自己的信念)。

  5。篡錄:摘錄。編撰。

  6。功:效果。

  7。長(zhǎng):長(zhǎng)處,優(yōu)點(diǎn)。

  8。疾:急。

  9。輒:總是。

  10。蓄:保留。

  11。故實(shí):往事。

  12。更端:換個(gè)開(kāi)頭。

  13。本:基礎(chǔ)。

  14。嘗:曾經(jīng)。

  【譯文】

  清朝的袁文清曾經(jīng)說(shuō):“我小時(shí)候讀書(shū)有五個(gè)過(guò)失:廣泛地瀏覽但沒(méi)有什么選擇,這失在于就是知道得多但是沒(méi)有什么要旨;喜歡古人的言行,思想總是保守,不敢遠(yuǎn)望,這失在思想懦弱而不能確立自己的信念;摘錄典故,一個(gè)故事沒(méi)結(jié)束就更改開(kāi)頭,這失在沒(méi)有什么功效;聽(tīng)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),打算助力的跟隨上去學(xué)習(xí),這失在想要迅速而要求過(guò)高;喜歡學(xué)習(xí)寫作,不能積累學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ),這個(gè)問(wèn)題就很嚴(yán)重了。”

  【寓意】

  1。讀書(shū)要有選擇,要精讀,找到主旨

  2。思想不能過(guò)于保守,要有創(chuàng)新意識(shí)

  3。收集對(duì)自己有用的資料,要堅(jiān)定自己立場(chǎng),不要反復(fù)修改自己的心意

  4。從基礎(chǔ)做起,不要一味模仿別人,找出自己的優(yōu)點(diǎn),將自己做到較好

  5。喜歡學(xué)習(xí)寫作,就要不斷積累知識(shí)、深入生活、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,要善于觀察細(xì)節(jié)

 

 

  14、落葉

  看,那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔,有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈,活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的吧?我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著,像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個(gè)旋,和我依依告別,便開(kāi)始了它有趣的航行。

  這時(shí),一片桃形的葉子落在我的面前,我捧在手里想:它可能是孫悟空偷仙桃時(shí),不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧?它一落到凡間,變成了一片小小的樹(shù)葉了。我放在鼻子下面聞了聞,好象真有一般子桃兒的香氣呢!

  我正在遐想,又一片樹(shù)葉落在我的腳面上,我拾起一看,啊,還帶著綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下,也想到地面上來(lái)玩玩,便忍不住跳下的呢”?

  我一邊想,一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái),聽(tīng),多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲啊!

  地上的落葉越來(lái)越多,我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來(lái),戴在頭上。哈,真有趣,我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了!

 。1)、給下面加點(diǎn)字注意。

  旋轉(zhuǎn)()遐想()金冠()翩翩起舞()

 。2)、在文中找詞填空

 。ǎ└鎰e()落下()流淌()起舞

 。ǎ┑暮叫校ǎ┑奈枳耍ǎ┑幕使冢ǎ┑牡崖

 。3)、照樣子寫疊詞,要求用來(lái)形容落葉、雪花等事物

  飄飄搖搖、、、。

  (4)、請(qǐng)用“--”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句,用“~~~”畫(huà)出一個(gè)擬人句,再選其中的一句話說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪?

  (5)、再回頭讀一讀短文,文中用了大量的比喻、聯(lián)想,寫出落葉的各種想像到的事物有

 。6)、當(dāng)一片美麗的樹(shù)葉落在你的面前,你會(huì)想到什么?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言也來(lái)寫一段話,相信你比作者更能寫,把落葉寫得更精彩,想像更豐富,大膽呀!

 

 

  15、田野上的白發(fā)劉益善

 、倌赣H50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來(lái)是額前,再后來(lái)滿頭蘆花,讓我們感到心痛。

  ②父母都不愿離開(kāi)家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?

 、4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了,家里沒(méi)人,門上掛了鎖。奇怪,這么晚了,父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹過(guò),身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái),我信步朝田野走去。

 、艿搅颂镞叄蚁癖蝗耸沽硕ㄉ矸ㄒ话,呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆,一手握根棒子,敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈,燈火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著。我叫了聲母親,母親見(jiàn)是我,停了下來(lái),臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn),立刻又敲起來(lái),那黑乎乎的便逃散而去。母親說(shuō),今年是少有的奇怪,撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。

 、菽赣H和我說(shuō)話,手里還在敲盆,沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母親,您該休息了,把田退了吧!您勞作了一輩子,難道不該享一享福么?我知道,我是勸不動(dòng)母親的,她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她,她都說(shuō):你們不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。

  ⑥那個(gè)夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著,夜色里,只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著,母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,飄拂出我又一段回憶。

 、吒赣H病倒時(shí),正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來(lái)拔好秧,運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥,再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱,像塊綠色的地毯。母親是高明的織工,織著綠色;母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。

 、辔亿s回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí),一塊大田,母親已插完一大半。她,太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方,渾身是汗?jié)n泥水。母跪在田里插完一行,又插一行。我含著淚水沖到田里,喊著:媽,您不該這樣拼命!

  ⑨母親見(jiàn)是我,想站起來(lái),努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親,感到母親己瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑,白發(fā)被汗水濕透了,沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā),一陣風(fēng)吹來(lái),白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō):搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天,就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話,把母親送回家,就跑到田里,沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂,想到母親跪在田里的身影,便覺(jué)得不累了,腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧,哭了……

 、饽赣H離開(kāi)我們?nèi)炅,但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā),是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā),裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野,溫暖了我的心靈。

  11啊,母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!

  1。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。

  2。母親的白發(fā),讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?

  3。結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

 。1)隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱,像塊綠色的地毯。

 。2)她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。

  4。下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

  A。①段中“后來(lái)滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的蘆花來(lái)形容母親的白發(fā),突出母親頭發(fā)斑白的特征,切合母親農(nóng)婦的身份。

  B。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆,實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

  C。④段中“在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句,既寫出了老鼠的猖獗,又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

  D。11段中以“母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文,言有盡而意無(wú)窮,含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

  5。本文著力描寫母親的白發(fā),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

  [思路點(diǎn)撥]:

  這是一篇寫人散文,刻畫(huà)了一位為兒女辛苦操勞了一輩子的母親形象,贊頌了母愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對(duì)母親深深的愛(ài)和無(wú)盡的思念。解題時(shí)要整體感知,在把握文章中心的前提下做題。第1題考查考生對(duì)人物性格的把握,結(jié)合文章對(duì)人物動(dòng)作、外貌、心理、語(yǔ)言的描寫,提煉出人物性格特點(diǎn)。答案示例:吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥。第2題考查考生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。

 

 

  16、較溫暖的墻

 、傥业呐笥咽且晃恢袑W(xué)教師,她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝毒裹的同時(shí),也消然腐蝕著她手指。

 、诘搅硕,天冷的時(shí)候,她的手指常常被凍裂了,一堂課板書(shū)下來(lái),疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油,不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛,下功課她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。

 、塾幸惶谜n,她需要板書(shū)一黑板內(nèi)容,寫到一半的時(shí)候,她手上的裂口流出很多血,染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣,競(jìng)將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。

 、芩贸黾埐恋羯系难^續(xù)書(shū)寫。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的孩子見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里安靜極了,只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲,就像秋天的葉子,一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

 、莸诙焐险n,她一走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神和往常不一樣,有一種期待、一種激動(dòng),那種神情意味深長(zhǎng),就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立,全班孩子向老師問(wèn)好,他們并沒(méi)有把目光放在老師身上,眼睛全盯頭講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺,莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫時(shí)才發(fā)現(xiàn),那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套,一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái),像花園里多彩的花枝。

 、蘩蠋熞詾楹⒆觽兪情_(kāi)玩笑的,準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí),孩子們異口同聲地喊:老師先不要撕,請(qǐng)先看看那些字!那紙上有字!

 、呒(xì)看紙上,密密麻麻寫著:“老師,天冷了,我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血,就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支很特別,沒(méi)有包紙,被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看,原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡,可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意。∵@些純真的孩子,把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。

 、鄮资p眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了,淚水像地下泉水,慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向孩子道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身,書(shū)寫。粉筆灰像雪花一樣飄落,競(jìng)在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚,彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆,她感覺(jué)握著的不是一支粉筆,而是一雙雙溫暖的小手,一支支有力的擼槳,在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙,在寒冬,給老師筑起了一堵較溫暖的墻。此刻,她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道,那些孩子的心,像細(xì)微的炭火一樣,默默燃燒著……

 。ㄟx自《意林文匯》2007、1,略有改動(dòng))

  1、請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)題目“較溫暖的墻”的含義。

  2、理解句子

 。1)從我的朋友冬天不顧開(kāi)裂流血、忍痛板書(shū)等細(xì)節(jié),可看出這是一位怎樣的老師?

 。2)舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的?

  3、理解含義

  (1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕?

 。2)較后一段說(shuō)“此刻,她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”,請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量?

  4、先進(jìn)段畫(huà)線句使用了的修辭手法及其作用是什么?

  5、第七段畫(huà)線句說(shuō)“這是多么富有讀音的獨(dú)特創(chuàng)意啊”,假如你也是這個(gè)班上的一員,你怎樣表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)?

 

 

  17、二氧化碳

  提起二氧化碳,人們就會(huì)自然而然地想起它是呼吸器官排出的廢氣?諝庵械亩趸己窟^(guò)多,就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物生命的死亡:把一只小白鼠放入一只充滿二氧化碳的瓶子里,不到幾分鐘,這只小白鼠就會(huì)一命嗚呼,人如果進(jìn)入這種環(huán)境中,情況也會(huì)如此。

  但是你可知道:地球上要是沒(méi)有二氧化碳,那地球上現(xiàn)有眾多生物就不可能存在!

  二氧化碳是空氣的一種組成成分,它是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子組成的。在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)生命的時(shí)候,大氣中的二氧化碳含量非常高,而動(dòng)物所需要氧氣的含量卻微乎其微,后來(lái),在生命的發(fā)源地----海洋中出現(xiàn)了植物,綠色的生命。它們吸收了水、二氧化碳,在陽(yáng)光的照射下進(jìn)行光合作用,于是,大氣中氧氣的含量逐漸提高,而二氧化碳的含量卻慢慢減少,隨著歲月的消逝,地球上陸續(xù)出現(xiàn)了一些動(dòng)物,較后出現(xiàn)了人。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳,而植物吸收水和二氧化碳,在光合作用下不斷的排出氧氣。于是,大氣中各種氣體的含量就基本上穩(wěn)定不變了?梢栽O(shè)想一下,大氣中要是不存在二氧化碳,那么,地球上便不會(huì)出現(xiàn)綠色的生命,也不能進(jìn)行了光合作用,因而也就不能出現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物,更不會(huì)有人類今天這樣發(fā)達(dá)的社會(huì)。

  在今天的人類社會(huì)中,二氧化碳還能為我們做許多事。

  由于二氧化碳比空氣重,也比較穩(wěn)定,把一個(gè)充滿二氧化碳的瓶子放在桌子上,瓶口向上,不加蓋子,里面的二氧化碳也不會(huì)逃掉。因此,用二氧化碳和一些滅火劑所制成的泡沫滅火機(jī),成了人們滅火時(shí)的有效工具。二氧化碳是不會(huì)燃燒的,當(dāng)它從滅火機(jī)中噴射出來(lái),就迅速覆蓋在火的上面,隔絕了火與大氣中氧氣的聯(lián)系。火得不到氧氣的助燃,較終只有熄滅了。

  用機(jī)器把二氧化碳制成晶體----“干冰”,用飛機(jī)把它撒在干旱地區(qū)上空的云層里,可以吸收周圍的水分,達(dá)到人工降雨的目的,消除旱情。

  夏天,清涼可口的飲料----汽水、汽酒中,也會(huì)有大量的二氧化碳。當(dāng)人們喝汽水、汽酒的時(shí)候,二氧化碳就從人體里跑了出來(lái),并帶走大量的熱量,達(dá)到清涼去署的目的。

  總之,別看二氧化碳無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形,但它卻和我們有著密切的關(guān)系,隨著人們的不斷發(fā)現(xiàn)、利用,二氧化碳將能為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

  1。先進(jìn)自然段“此”指的是。本段采用了的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明人們對(duì)二氧化碳作為廢棄的看法。

  2。人們?yōu)槭裁纯偘讯趸籍?dāng)做“廢氣”?

  3。第二自然段在文中起作用,“但是”一詞將文章轉(zhuǎn)入到要說(shuō)明的正題上,否定了人們對(duì)“廢氣”的認(rèn)識(shí)。

  4。第三自然段主要說(shuō)明了二氧化碳與之間的密切關(guān)系。綠色植物和二氧化碳進(jìn)行

  時(shí)放出氧氣,呼出二氧化碳,如此循環(huán),保持了。

  5。二氧化碳在人類生活中有哪些用途?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

  6。找出文章中的中心句。

  7。二氧化碳是空氣的一種成分,它的特點(diǎn)是:

  【思路解析】

  關(guān)于科普類文章的閱讀試題,以說(shuō)明為主,運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法介紹有關(guān)自然科學(xué)的知識(shí),在閱讀此類文章時(shí)首先要注意作者采用了哪些說(shuō)明方法,介紹了事物哪些方面的內(nèi)容,按照怎樣的結(jié)構(gòu)、順序來(lái)表達(dá)的。其次要感受作者的寫作意圖,體會(huì)作者的思想感情。第三,對(duì)于其他閱讀內(nèi)容我們可以運(yùn)用自己的綜合閱讀能力去完成。

  

  
  







  


  
                      

  


  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【參考答案】

1、 (1)老虎能夠捕獲所有的野獸來(lái)作為自己的食物,有一天抓到狐貍,狐貍說(shuō):你不敢吃我的,上天讓我來(lái)管理野獸,你今天把我吃了,是違背上天的命令。

 。2)憑借本意是狐貍假借老虎的威勢(shì),F(xiàn)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

2、 (1)淡藍(lán)色的熒光指的是鐳射線,因?yàn)殍D射線是居里夫人犧牲了自己的美麗肌膚和身體健康,并且堅(jiān)定著自己的信念,克服了許多困難才得以發(fā)現(xiàn)的,所以說(shuō)它融入了一個(gè)女子的美麗的生命和信念。

 。2)指瑪麗的性格里天生有一種更可靠的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

  指發(fā)現(xiàn)鐳。

 。3)提示:居里夫人對(duì)于科學(xué)的追求、對(duì)于困難的態(tài)度以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3、 (1)傷心優(yōu)勢(shì)發(fā)掘

  (2)優(yōu)秀的人生在于自我的努力。“臨川羨魚(yú),不如退而結(jié)網(wǎng)”。挖掘自己的潛力,每個(gè)人都有著別人無(wú)法比擬的長(zhǎng)處。

 。3)提示:自暴自棄,過(guò)得不開(kāi)心,傷害自己或別人。

 。4)提示:積極的心態(tài)應(yīng)對(duì),多向他人學(xué)習(xí),自己,找到自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

4、 (1)因?yàn)椋芩匀绻芫?br />
 。2)成本低廉、性能良好、便于攜帶。

  廢塑料袋散落在地面上,被風(fēng)一吹,漫天飛揚(yáng),破壞了居住地、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。過(guò)度制造和使用塑料袋造成的資源浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的破壞則是更大的危害。

 。3)塑料的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,不容易被天然微生物破壞,在自然環(huán)境中200年內(nèi)不會(huì)降解。

 。4)③

 。5)少用一個(gè)袋子,多留一份潔凈。

5、 (1)níngzáo

 。2)“心”6CA

  (3)水是生命之源水滴石穿,繩鋸木斷人往高處走,水往低處流

 。4)表示水還有真君子的其他一些特點(diǎn)。舉一例:水純凈透明,它好像很正直,很坦蕩。

 。5)提示:有德行、有志向、有情義,施善教化。

  (6)三人行,必有我?guī)熝伞?br />
  溫故而知新,可以為師矣。

  知之為知之,不知為不知。

6、 (1)絕望呼救

  (2)安排往日嘆氣

 。3)如果就因?yàn)?br />
 。4)語(yǔ)言描寫先人后己,為他人著想。

 。5)不好,“沖”更能表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)想救兒子的急迫,“跑”只能表現(xiàn)出速度,并不能說(shuō)明父親著急的狀態(tài)。

  提示:激勵(lì)人心,使文中的人物精神顯得更可貴。

 。6)其他父母看到廢墟之后,哭喊自己的孩子沒(méi)有回應(yīng),他們便走開(kāi)了。而這位父親相信自己的兒子還活著,一定要找到他。通過(guò)對(duì)比,突出這位父親為找到兒子所堅(jiān)持的信念及與其兒子的父子之情。


7、  (1)文中6至8段都可以。從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面去分析。

  (2)懷念江南的春風(fēng)→別樣的體會(huì)→喜歡得不行→怎不懷念北國(guó)的春風(fēng)

 。3)運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地描寫出了春風(fēng)的猛烈。

 。4)南方的春風(fēng):柔(相關(guān)詞語(yǔ)即可);北方的春風(fēng):烈(相關(guān)詞語(yǔ)即可)

 。5)時(shí)間短;風(fēng)沙大(各3個(gè)字)

 。6)冬天剛過(guò)去,夏天就來(lái)到眼前了。

 。7)①粗獷豪爽②帶來(lái)希望

8、(1)螞蟻的習(xí)性。

   (2)指螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后找其他的伙伴來(lái)搬移食物;指需找自己巢穴的螞蟻,在回穴的路程中。

 。3)要是、就

    (4)螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。

    (5)猛烈、辨別

 。6)○1-○3寫螞蟻遇到食物是怎樣通知給同伴的!4-○5介紹螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)。

  (7)文章通過(guò)介紹螞蟻如何招呼伙伴尋找食物以及如何認(rèn)路來(lái)說(shuō)明了螞蟻生活中的習(xí)性,并且提出認(rèn)識(shí)螞蟻的習(xí)性能夠?yàn)槲覀兊纳,認(rèn)識(shí)自然提供科學(xué)的資料。

9、(1)順敘

  我因?yàn)檫B續(xù)幾月沒(méi)有找到接收單位而沮喪萬(wàn)分。

  我看到一個(gè)老人將剛出窯的瓦罐全部打碎又重新做起泥坯。

  我深受鼓舞,重新鼓起了樂(lè)觀生活的勇氣。

 。2)襯托我的沮喪的心情。

 。3)可我相信下一爐會(huì)燒的更好些。

  (4)謝謝你,你使我懂得了:只要信心不被打碎,就一定能有一番作為。

10、(1)A電梯超載,她禮讓、助人。

         B走出電梯送農(nóng)民大伯到要去的樓層。

       C主動(dòng)幫對(duì)要去的地方猶豫不決的小伙子指點(diǎn)。

       D急忙下電梯的姑娘掉了一枝花,她迅速撿起,追擊電梯送還。

 。2)她熱心、助人。

 。3)“病人”表面指“生病卻熱情關(guān)心幫助別人的她,更是指那些認(rèn)定她有病的自私自利的人,這樣,含蓄貶斥了人際之間的病態(tài)畸形的思想。

 。4)自私自利,冷酷無(wú)情

11、答案:1、(1)一會(huì)兒   (2)時(shí)常   (3)都

        2、人們認(rèn)為是騙人的話,就點(diǎn)其中的一條。

         3、畫(huà)龍點(diǎn)睛


12、答案:1、(1)牽引拿     (2)應(yīng)當(dāng)     (3)尋找

        2、三個(gè)人,他們的觀點(diǎn)都不正確,辦事要抓住時(shí)機(jī),不能為無(wú)謂的爭(zhēng)論而貽誤時(shí)機(jī)。

13、答案:1,選擇,向往,懦弱,確立,效果,長(zhǎng)處,總是。

  2,故事,換個(gè)開(kāi)頭,基礎(chǔ)。

  3,聽(tīng)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),打算助力的跟隨上去學(xué)習(xí),這失在想要迅速而要求過(guò)高;喜歡學(xué)習(xí)寫作,不能積累學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ),這個(gè)問(wèn)題就很嚴(yán)重了。

14、答案:(1)。zhuanxiaguanpian

 。2)略

 。3)歡歡喜喜、漂漂亮亮、安安穩(wěn)穩(wěn)

  (4)有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔,有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。

  將樹(shù)葉飄搖落下的樣子寫得更加形象,表達(dá)對(duì)于落葉之美的贊美之情。

 。5)蝴蝶小鳥(niǎo)舞蹈演員仙桃笛聲金冠

 。6)略

15、答案:(1)母親深夜敲盆趕鼠;  

   (2)母親跪在田中插秧。

   (3)本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的品析,解題要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,并結(jié)合修辭手法的作用。答案示例1)運(yùn)用擬 人、比喻的修辭手法,寫出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動(dòng)成果;“立起來(lái)”運(yùn)用擬人的手法,寫出了秧苗的動(dòng)態(tài)之美,“一行行”、“整齊勻稱”突出 了母親插秧技術(shù)之高,“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)盎然,“像塊綠色的地毯”則用比喻寫出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動(dòng)成果。(2)用“雙膝跪在泥水 里”、“艱難地爬行”等動(dòng)作描寫,寫出母親插秧的艱難,突出了母親此時(shí)的勞累和體力不支,表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。

   (4)本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解和分析,答案選 D。

   (5)本題考查文章線索在文中的作用。答案示例“白發(fā)”是全文的敘事線索,“白發(fā)”是母親的形象特征,作者著力描寫這一特征,突出了母親的辛勞,表達(dá)出作 者對(duì)母親的心疼,及對(duì)母親的愛(ài)和懷念。

16、答案:這是一篇寫景記事散文,圍繞老師在給孩子上課板書(shū)來(lái)展開(kāi)文章,中間穿插了一些景物描寫,以便更好的抒發(fā)情感。

   1、為了不讓老師的手被粉筆的 灰塵腐蝕,孩子用紙裹住了粉筆,在寒冬里,給老師送云關(guān)懷,猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。題目“較溫暖的墻”包含著孩子對(duì)老師的敬愛(ài)之情,點(diǎn)明文章中心,升華了 主旨。

   2、(1)這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)孩子的好老師。(細(xì)節(jié)描寫能反映出某種情感和品質(zhì),抓住細(xì)細(xì)節(jié)描寫,結(jié)合文章中心,歸納出人物品質(zhì)) (2)不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的孩子見(jiàn)狀后不再說(shuō)話,孩子們的眼神和往常不一樣,有一種期待、一種激動(dòng)。有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆。

   3、(1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意,以為是開(kāi)玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手,體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。(2)她被孩子的可愛(ài)打動(dòng) 了,心靈受到了振動(dòng),精神受到了激勵(lì),要努力工作。

    4、運(yùn)用了比喻的修辭。將粉筆灰比作雪花,形象的寫出了粉筆灰的多和紛紛揚(yáng)揚(yáng),為下文老師的手被粉筆灰腐蝕了作鋪墊。

    5、老師是辛勤的園丁,作為班上的一名孩子,在經(jīng)受著老師諄諄教導(dǎo)的同時(shí),也不應(yīng)忘記老師為我們所做的付出。只要是對(duì)老師有幫助的一些想法都可以算是表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)。例如:可以用黑板筆代替粉筆之類的。答案不,言之成理即可。

17、答案:1,像小白鼠一樣死掉;舉例子。

  2,因?yàn)榭諝庵卸趸己窟^(guò)多會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物或人的死亡。

  3,過(guò)渡;片面。

  4,人類;光合作用;生態(tài)平衡。

  5,滅火、人工降雨、做飲料等。

  6,文末一句。

  7,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形。



 

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