《非常家長(zhǎng)》3.4 叛逆不是孩子的錯(cuò)

　　一句話家教：

　　當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

　　叛逆不是孩子的錯(cuò)

　　不少家長(zhǎng)都有這種感覺，自從孩子上了初中后，脾氣就變了：開始愛頂嘴，不聽家長(zhǎng)的話，我行我素，總和父母過不去……這不是孩子的錯(cuò)，其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期表現(xiàn)。

　　隨著生理發(fā)育，這個(gè)年齡段的孩子成人意識(shí)慢慢增強(qiáng)。他們希望得到平等的待遇，希望家長(zhǎng)能像大人一樣對(duì)他們，希望得到理解和獨(dú)立，而不是家長(zhǎng)的施壓、呵 斥和嘮叨�？筛改�?jìng)兺�往意識(shí)不到，日常生活中還是以“不變”應(yīng)“萬變”，事事包辦，千叮嚀萬囑咐。比如，孩子每次離家去學(xué)校，母親都要叮囑在學(xué)校不要與同 學(xué)打架、放學(xué)早點(diǎn)回家不要在外面停留太久之類的話語，其實(shí)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是忽略了孩子的獨(dú)立需求，囑咐多了，孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)他不信任。久而久 之，在心里上就會(huì)開始煩躁，開始反抗。

　　如果孩子開始叛逆，情緒就會(huì)變得越來越差。造成孩子叛逆的原因是父母往往不理解孩子，只是一味地批評(píng)孩子。長(zhǎng)時(shí)間后，孩子的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種消極觀 念，孩子就會(huì)控制不住自己的情緒要和別人打架，孩子會(huì)對(duì)自己失去信心，也覺得自己控制不住自己。還有部分父母過多地保護(hù)孩子，造成孩子的心理失衡，孩子習(xí) 慣于這種模式后，易形成自我的現(xiàn)象。比如，這些父母常常對(duì)孩子說，在學(xué)校里，別人要是打你，你打回來就是了，有什么事情爸爸會(huì)去處理的。這樣一來，孩子就 會(huì)模仿、按照家長(zhǎng)說的去做。

　　在家里，父母既不能給孩子太多的責(zé)怪，也不要過分的溺愛，把握好批評(píng)與關(guān)愛的尺度，父母與孩子應(yīng)該像朋友一樣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子只能約束，無所謂 信任與尊重，不然他們會(huì)不服管教。因此，家長(zhǎng)平時(shí)不注意傾聽孩子的訴說與要求，挫傷孩子的自信心與自尊心，使孩子對(duì)家長(zhǎng)望而生畏。還有的家長(zhǎng)則受孩子的左 右，孩子說什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子聽從自己。更有的甚至為孩子護(hù)短，替孩子說謊，或是過分夸耀自己的孩子，這樣孩子自尊心也會(huì)感到壓 抑，孩子一旦明白了，便會(huì)對(duì)父母的行為感到羞辱和憤怒。

　　曾經(jīng)有報(bào)道，在北京的某個(gè)小學(xué)里，有一天來了許多國內(nèi)的科學(xué)家，他們經(jīng)過和孩子們隨意的交流后，分別在不同的班級(jí)中各指定了幾個(gè)孩子，告訴他們及 帶課教師，這些孩子將來大會(huì)有出息!經(jīng)過一段時(shí)間后，上級(jí)主管再次來到學(xué)校中對(duì)指定的孩子進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)了驚人的結(jié)果：被相關(guān)人士指定的孩子絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成 績(jī)?cè)谀昙?jí)中都名列前茅，自主能力、自學(xué)能力、自律能力都明顯優(yōu)于其他同齡孩子。這些孩子普遍對(duì)學(xué)習(xí)感到了渾厚的興趣，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，同時(shí)對(duì)待學(xué)校 和家庭的態(tài)度和其他孩子也表現(xiàn)出比較大的差別，家長(zhǎng)和教師們都認(rèn)為：相關(guān)人士是“惠眼識(shí)才!”同時(shí)也產(chǎn)生了疑問：相關(guān)人士是如何判定哪些孩子有突出能力的?

　　后來，事情得到了答案，原來這是進(jìn)行的一次有關(guān)孩子能力與心理狀態(tài)影響關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，對(duì)所有的孩子、教師和家長(zhǎng)都實(shí)行了保密，在大家都未知的情況下，由 不相干的相關(guān)人士們隨機(jī)指定孩子，并且在學(xué)校的一定場(chǎng)合進(jìn)行表達(dá)，給大家制造出一個(gè)“這些孩子能夠成才!”的心理暗示。然而，孩子在得到這種暗示后，自信心增 強(qiáng)，同時(shí)也對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)表現(xiàn)出少有的關(guān)注，鉆研精神和自我約束能力均得到充分地發(fā)揮，生理潛能在某種程度上得到了激發(fā);教師則由于是相關(guān)人士們指定的孩子將來 能夠成為人才，不自覺地增大了對(duì)這些孩子的關(guān)心，對(duì)這些孩子鼓勵(lì)的情況明顯增加，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣和掌握知識(shí)的決心;家長(zhǎng)們?cè)诘弥�自己的孩子�?認(rèn)為將來會(huì)有大出息的消息后，對(duì)待孩子的態(tài)度發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，關(guān)心和關(guān)注程度明顯地強(qiáng)于其他孩子，批評(píng)、指責(zé)和訓(xùn)斥少了，肯定和表揚(yáng)多了，在家庭環(huán)境 中更多地體現(xiàn)出贊許和肯定。

　　教育智慧：父母不要吝惜對(duì)孩子的鼓勵(lì)

　　首先，要尊重孩子的人格。孩子做對(duì)了或做好了，要使他知道應(yīng)該這樣做，并且鼓勵(lì)他做下去。表揚(yáng)不要言過其實(shí)，尤其避免在眾人面前做不適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。孩子做錯(cuò)了或做壞了一件事，要提出意見和批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的批評(píng)，采取懲戒措施，使他吸取教訓(xùn)，但批評(píng)也要實(shí)事求是。

　　其次，當(dāng)孩子遇到困難，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，技能上的困難，處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要包辦，更不要申斥他們?yōu)?ldquo;笨 蛋”。當(dāng)孩子情緒不愉快，包括受了批評(píng)、委屈，或是受朋友的冷遇，自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時(shí)，家長(zhǎng)要給予安慰，鼓勵(lì)或者指導(dǎo)。教孩 子自己動(dòng)手把玩具修理好，教他們諒解伙伴或主動(dòng)與朋友和好等。

　　再次，要讓孩子當(dāng)父母的助手和參謀，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地與孩子商量家里的事情。做好了一定要謝謝他，即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙，而要告訴他怎樣才能 做好。孩子只要他們應(yīng)該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，不要橫加干涉或包辦代替，這樣才能使孩子從父母的信任中，提高責(zé)任感和自信心，增長(zhǎng)才干。

　　家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，切忌要求過高。望子成“龍”，望女成“鳳”，天下父母人同此心，無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子提出一些過 高、過嚴(yán)的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會(huì)使孩子喪失信心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，產(chǎn)生逆反心理。所以，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望不能太高，更不應(yīng)急于求成， 而應(yīng)該從子女的實(shí)際情況出發(fā)，要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸提高，并要不斷予以鼓勵(lì)和支持。這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消除。 較重要是多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。因?yàn)橛辛藧酆�，才有�?dòng)力去學(xué)習(xí)。

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