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備戰(zhàn)中考:物理親手實(shí)驗(yàn) 化學(xué)精選習(xí)題

2012-01-16 13:00:50  來(lái)源:每日甘肅網(wǎng)

  物理

  重視實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系實(shí)際

  【總體成績(jī)】

  今年中考物理平均分為71.38分,比去年提高9.58分。100分以上考生4628人,占考生總數(shù)的20.2%;70分以上12716人,占考生總數(shù)的55.5%。

  【答卷存在的問(wèn)題】

  ●部分孩子的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),書(shū)寫(xiě)過(guò)程中錯(cuò)別字較多,答卷時(shí)表述不準(zhǔn)確或是表達(dá)不全面。這說(shuō)明孩子平時(shí)進(jìn)行審題、作圖、、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練還不夠。

  ●孩子答題非常隨意,答題的規(guī)范性有待助力;畫(huà)圖題中畫(huà)力、力臂時(shí)不用直尺,很不美觀;杠桿示意圖中,孩子畫(huà)出的力與力臂根本不垂直,卻標(biāo)出了 垂足符號(hào);由實(shí)物畫(huà)電路圖時(shí),不能正確地區(qū)分電源正負(fù)極;題大題中,出現(xiàn)只寫(xiě)數(shù)值沒(méi)有公式,甚至還有相當(dāng)一部分考生連物理量符號(hào)都不寫(xiě),直接寫(xiě)數(shù)值和 答案,或者較終答案以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)等情況。

  ●孩子對(duì)部分基本物理概念和規(guī)律掌握不透徹,這反映出孩子不能正確地熟記物理概念、理解物理規(guī)律,更無(wú)法用概念規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題,這就要求老師在今后的教學(xué)中注重孩子對(duì)物理概念和規(guī)律的掌握和理解。

  ●孩子對(duì)物理數(shù)據(jù)的運(yùn)算處理能力,以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力薄弱,特別是由圖表、圖像給出的信息進(jìn)行推理及處理的能力薄弱,導(dǎo)致錯(cuò)誤不少,得分率低。

  ●孩子應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題或解決綜合問(wèn)題的能力薄弱,對(duì)某個(gè)單一知識(shí)考查時(shí)能比較順利地解決,但當(dāng)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合考查且結(jié)合生產(chǎn)生活中的 物理情景時(shí),就會(huì)顯得束手無(wú)策、無(wú)能為力。這就要求在今后的學(xué)習(xí)中必須重視物理情景的教學(xué),加強(qiáng)孩子的應(yīng)用能力培養(yǎng),提高解決實(shí)際問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力。

  【準(zhǔn)備建議】

 、僮⒅鼗A(chǔ)知識(shí)和基本概念的學(xué)習(xí)。不要只單純記定義、公式,而是要消化理解這些物理知識(shí)。針對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象,要從基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念出發(fā)去 分析理解。同時(shí),還應(yīng)用好教材,盡可能多地給孩子提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,讓孩子能夠獨(dú)立解決教材中的“科學(xué)窗”、“探究實(shí)驗(yàn)”等內(nèi)容中所提出的各 種問(wèn)題,培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力。

 、谥匾晫(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)孩子實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。凡是讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的,老師必須讓孩子親自動(dòng)手,否則考場(chǎng)上孩子只能是“背實(shí)驗(yàn)”;沒(méi)有條件 讓孩子動(dòng)手完成的,老師要利用身邊的物品制作簡(jiǎn)易的器材,讓孩子動(dòng)起手來(lái),真正體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中還要引導(dǎo)孩子完成科學(xué)探究的各個(gè)要素,提出實(shí)驗(yàn) 思想和實(shí)驗(yàn)方法的分析。

  ③規(guī)范答題訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。答題中表現(xiàn)出的太多不規(guī)范,要求孩子嚴(yán)格要求規(guī)范解題過(guò)程的訓(xùn)練,克服隨意性。

  ④密切聯(lián)系實(shí)際,在理論和實(shí)際結(jié)合中理解、運(yùn)用知識(shí)。注意聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,如能源、環(huán)境等,防止從概念到概念,從規(guī)律到規(guī) 律,從訓(xùn)練到訓(xùn)練的方法,將物理知識(shí)情景化、物理情景理性化,讓自己的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律,而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問(wèn)題情景 化,情景問(wèn)題理性化。

  化學(xué)

  緊扣課標(biāo)培養(yǎng)思維能力

  【總體成績(jī)】

  今年中考化學(xué)91分-100分3527人,81分-90分4876人,71分-80分3455人,61分-70分2543人,51分-60分2250人,得分10分以下的290人。

  【答卷存在的問(wèn)題】

  ●考生對(duì)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律掌握不夠,讀圖、識(shí)圖、思維能力薄弱。第23題考查了與物質(zhì)除雜有關(guān)的知識(shí),有將近一半的考生誤選其它答案,就其 原因,一是孩子沒(méi)有掌握物質(zhì)除雜的三個(gè)要領(lǐng):不引入新雜質(zhì)、不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量、操作要簡(jiǎn)單可行。二是孩子沒(méi)有準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

  ●填空題中的第26、27題主要考查化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用。孩子失分的主要原因是:元素種類識(shí)別不清;化合價(jià)與離子符號(hào)記憶不準(zhǔn),錯(cuò)標(biāo)數(shù)值、位置 的情況比比皆是;對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒識(shí)別不清;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;對(duì)物質(zhì)的用途記憶不清,張冠李戴等。第29題是一道有關(guān)金屬及其化合物性質(zhì)的科學(xué)探究題,很多學(xué) 生在答題時(shí)審題不夠仔細(xì),題目要求寫(xiě)化學(xué)式,孩子卻寫(xiě)出了該物質(zhì)的化學(xué)名稱。

  ●實(shí)驗(yàn)題考查的落腳點(diǎn)還是氣體制備的相關(guān)知識(shí),但孩子有的因?yàn)閷忣}不清,漏寫(xiě)收集裝置而失分,有的答題不夠準(zhǔn)確,將濃硫酸寫(xiě)成硫酸,雖一字之 差,但物質(zhì)性質(zhì)與干燥結(jié)果卻大不相同;有的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,方程式不配平者大有人在;有的粗枝大葉,對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)把握不夠,知道二氧化碳通入紫色石 蕊試液,紫色石蕊會(huì)變紅,而不知為什么會(huì)變紅。題孩子答題整體不理想,反映出孩子能力的薄弱,同時(shí)也反映出老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)這部分重視程度不 夠。

  【準(zhǔn)備建議】

 、僦锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)助力課標(biāo)意識(shí),緊緊圍繞初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 、谥贫◤(fù)習(xí)整體計(jì)劃。先進(jìn)輪是按教科書(shū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行,著重打好基礎(chǔ),輔以一定的例題示范和訓(xùn)練。要通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和知識(shí),加深 理解和加強(qiáng)前后聯(lián)系,克服遺忘現(xiàn)象,復(fù)習(xí)時(shí)以教科書(shū)為本,形成完整的化學(xué)知識(shí)體系,將基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)點(diǎn)、線、面連成網(wǎng)絡(luò)。第二輪以綜合提高為目的,復(fù)習(xí)時(shí)要 著重系統(tǒng)整理知識(shí)技能,加強(qiáng)知識(shí)技能間的綜合聯(lián)系,注意總結(jié)規(guī)律性的知識(shí),加深、發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,通過(guò)典型例題,總結(jié)題型和解題規(guī)律,研究解題思 路、掌握解題方法和解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)以知識(shí)技能的綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通為目的,主要以各地區(qū)的模擬試題和歷年中功課為材料,進(jìn)行考前助力和查漏補(bǔ)缺。也 可以根據(jù)存在的問(wèn)題做針對(duì)性地復(fù)習(xí),并進(jìn)行適應(yīng)性模擬訓(xùn)練,考后一定要總結(jié)得失,找出錯(cuò)誤原因和丟分的原因,討論怎樣避免和減少失誤。

 、劬x題目。針對(duì)中考考查重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及能力形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題,要能夠做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片,在題目中培養(yǎng)舉一反三的輻射 思維能力和舉三歸一的復(fù)合思維能力。同時(shí)還要兼顧各類題型,充分發(fā)揮不同題型的訓(xùn)練功能,尤其要重視那些具有時(shí)代特色,體現(xiàn)課改精神的新題型,如開(kāi)放題、 探究題、信息題等。

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