學(xué)科興趣不濃厚,不喜歡學(xué)習(xí),孩子容易走神,成績較低。成績的不理想導(dǎo)致孩子對學(xué)科喪失學(xué)科興趣,甚至對于學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致惡性循環(huán)。 |
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1. 影響孩子的學(xué)習(xí)和成績,甚至?xí):ι硇慕】?br />
2. 上課聽課效率低
3. 孩子做功課錯(cuò)誤率較高,對于厭學(xué)的學(xué)科不會(huì)預(yù)習(xí),也不會(huì)復(fù)習(xí)
4. 診斷成績不是很理想,打擊孩子學(xué)習(xí)自信心 |
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1. 早期家長給孩子的壓力太大,孩子的壓力在學(xué)習(xí)上面得不到發(fā)泄
2. 孩子沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情,有畏難情緒。遇到問題想的不是如何解決,而是躲避
3. 學(xué)科基礎(chǔ)太弱,偶有努力不見成績,家長引導(dǎo)有誤,導(dǎo)致孩子自信心受挫,喪失學(xué)科興趣
4. 學(xué)習(xí)成績跟不上,受到來至老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪
5. 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,產(chǎn)生逆反心理 |
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1. 和家長溝通改變以往的教育模式,多鼓勵(lì),并且肯定孩子的進(jìn)步
2. 和孩子溝通,引導(dǎo)釋放孩子的學(xué)習(xí)壓力,明確學(xué)習(xí)目的
3. 從基礎(chǔ)補(bǔ)起,在上課的過程中,調(diào)整并糾正孩子不良的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,有成績進(jìn)步后,及時(shí)肯定,重塑孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣 |
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學(xué)習(xí)問題: |
王同學(xué),語文成績一直不是很理想,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,閱讀錯(cuò)誤率高,作文沒思路,對語文學(xué)科形成厭學(xué),語文診斷時(shí)間分配不均,在平時(shí)診斷中作文都還沒寫完,診斷就結(jié)束了。 |
培養(yǎng)方案: |
與家長溝通,讓家長改變教育模式,及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步,并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。從基礎(chǔ)補(bǔ)起,學(xué)科知識(shí)匯總強(qiáng)記,老師定期出卷子抽測。建議孩子增加閱讀面,和老師共同溝通閱讀心得,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,李老師在做具體的各種文體閱讀的方法講義,剛開始,孩子的執(zhí)行力較弱,對于老師布置的功課打了折扣,在和孩子多溝通,了解孩子的真實(shí)想法后,鼓勵(lì)孩子,就會(huì)有進(jìn)步。經(jīng)過兩個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí),孩子的語文成績有了明顯的回升。較主要的是重塑了孩子的學(xué)科自信,養(yǎng)成了不錯(cuò)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 |
輔導(dǎo)成果: |
1.由于系統(tǒng)的一對一的語文學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)員的語文成績穩(wěn)步
2.閱讀量的增加和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也讓孩子的性格有了些許的變化,再也不毛躁了
3.經(jīng)過老師系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)的傳授,語文成績在也不會(huì)拖孩子總成績的后腿了
4.孩子明白了,學(xué)習(xí)本身只要方法得當(dāng),就是一件很容易的事情! |
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