高考輔導(dǎo)重答題思路和應(yīng)試策略

2012-08-07 10:55:56 　來源：智康1對(duì)1

　　董璐佳，一個(gè)聰明、開朗的高個(gè)女孩兒。先進(jìn)次數(shù)學(xué)課是在臨近高考的較后一個(gè)月里，二模成績跌破了及格線，于是痛下決心作較后查漏補(bǔ)缺的情況下由我接管，課程安排非常緊湊。通過初步的溝通和互動(dòng)，孩子能很快進(jìn)入并專注于老師的思路中，于是我加快進(jìn)度并提高難度，孩子就像海綿一樣貪婪的汲取著知識(shí)營養(yǎng)。在這么緊迫的時(shí)間下，我們很快進(jìn)入了一個(gè)良性互動(dòng)，與此同時(shí)她的弱點(diǎn)也一一曝露出來：基礎(chǔ)不扎實(shí)、心理素質(zhì)不太好，診斷易緊張，發(fā)揮失常。

　　對(duì)此，我結(jié)合孩子悟性較好的特點(diǎn)，先高屋建瓴的概括高中數(shù)學(xué)的整體思想、答題思路和診斷策略，并讓她認(rèn)識(shí)到自己的短板，提出改進(jìn)方法，課堂上不斷總結(jié)各種技巧和方法，課下狠練基本功，采用這種立體式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行突破。高考日漸臨近，她的數(shù)學(xué)素養(yǎng)助力培養(yǎng)了起來。在此期間，我和孩子家長之間經(jīng)常溝通，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程也因此更加順利。臨近高考，為了高考盡量能達(dá)到理想的狀態(tài)，較后不能再傳授知識(shí)了，而是需要一定的診斷心理輔導(dǎo)和診斷狀態(tài)調(diào)整，于是在課堂上做了一個(gè)小小的游戲，老師和孩子共同限時(shí)答卷，結(jié)果孩子的速度超過了老師，并且準(zhǔn)確率也沒有降低。

　　“你真棒，診斷就這么簡單，高考也不過如此，就像平時(shí)訓(xùn)練，就像今天的游戲…”接下來，和她談?wù)劯呖贾驹�、談目�?biāo)談理想，在輕松愉快的閑聊中上完較后一課。后來不知她是怎么進(jìn)入考場的，只知道高考結(jié)束后孩子?jì)寢尭嬖V我她不敢上網(wǎng)看答案…我很慶幸較后一課做了心理輔導(dǎo)而不是一味的練題。6月23號(hào)，高考成績公布，在北京地區(qū)理科數(shù)學(xué)平均分下降10幾分的情況下，董璐佳同學(xué)較終數(shù)學(xué)單科成績比二模提高30分，這個(gè)結(jié)果令我也很意外。

　　老師寄語：要結(jié)合孩子的特點(diǎn)量身打造教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這門靈活性很強(qiáng)的科目;和家長的良好溝通對(duì)孩子的進(jìn)步意義重大;考前集中補(bǔ)課往往會(huì)收到意想不到的效果;臨近大考，能力的提高已經(jīng)很有限了，可能還會(huì)適得其反，一定的心理輔導(dǎo)讓考生調(diào)整狀態(tài)、以平常心應(yīng)對(duì)對(duì)診斷發(fā)揮很有幫助。

　　教師：王斌 「教師介紹」 「預(yù)約報(bào)名」

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