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劉哲,很睿智的名字,在我看來,人如其名。
首課的接觸了解,正如劉哲媽媽所言,一模語文99分的成績對劉哲來說,有點虛。上課的過程中,我耐心地和劉哲進行了溝通,指出現(xiàn)階段他的語文學習存在的問題,尤其是作文。我實事求是地對劉哲說,老師給的46分確實高了,嚴格來說只能得40分。
在作文方面,劉哲有他獨有的優(yōu)勢。別看他是個男生,但僅從清秀的外表來看,就能感受到劉哲身上頗有幾分文藝氣息。他的作文也是如此,劉哲比較擅長運用優(yōu)美詞句,喜歡描寫自然環(huán)境來襯托文中人物。在肯定這些優(yōu)點的同時,我也對他作文的不足之處進行了細致的點評:中心不突出;詳略不當;對文中人物刻畫不夠細致,不能很好地凸顯人物特征;自然環(huán)境的描寫與文章中心不想符合……在一一地講述過程中,劉哲很是認同我所說的。趁熱打鐵,我當即給他布置了一篇作文:《舞臺》。沒想到這先進次課的功課對劉哲的中考起到了很大的作用,劉哲套用了《舞臺》中的內(nèi)容。中考過后劉哲媽媽就打電話給我說劉哲的語文考得很好,是各科當中考得較好的。
成績的提高對中考來說是重要的,但是我認為更重要的是讓孩子真正地認識自己,重新塑造自己,從而在中考路上勇往直前。劉哲這個男孩子,和我見的很多男孩子不同。劉哲特別喜歡安靜,不怎么喜歡運動,平時放假也都是宅在家里看看電視看看書。但是這樣的性格產(chǎn)生的一個不良習慣是:他對事情的態(tài)度是思考多于行動。即使是中考在即,雖然劉哲也很著急,但在行動總是不能緊張起來,較明顯的體現(xiàn)是沒有合理地安排利用時間。記得有一次上課,他一來就告訴我說功課沒寫,原因是學校功課太多,沒時間寫我的功課。但是經(jīng)過詳細的詢問,我發(fā)現(xiàn)事實并不像他所說,先進,我留的功課并不多,半個小時就能寫完,而他平時做功課很磨;第二,他寫功課的時間也還是有的,只不過他用來睡覺了。在了解清楚的情況下,我首先從課堂上提高緊張感,規(guī)定劉哲在具體的時間內(nèi)寫完我要求做的題目,提高課堂效率和做功課的效率;然后我和劉哲媽媽進行了多次溝通,說明了劉哲在這方面的問題,借此希望家長從劉哲在家的功課著手,提高劉哲在家做功課的效率,從而達到學習休息兩不誤。
成績是一時的,但好的習慣是終身的。我相信,對劉哲學習習慣的糾正對他以后的學習生活來說影響是深遠的。
教師寄語:
劉哲,只有正確地認識自己,不斷地改變自己,才能成就自己。
孩子:劉哲