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又是一年高考時(shí),又是一年畢業(yè)季,在這個(gè)收獲與回報(bào)的季節(jié)里,伴隨著高考的結(jié)束,又一屆高三的學(xué)員經(jīng)歷他們?nèi)松邢冗M(jìn)個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考,相信不論是成功還是失敗,歡喜還是悲傷,高中三年辛苦學(xué)習(xí)的日子都將是他們?nèi)松蟹e累的先進(jìn)筆寶貴財(cái)富。
在高三這一年接觸的孩子當(dāng)中,楊同學(xué)無疑是我關(guān)注很多的一個(gè),剛來的楊同學(xué)在1對(duì)1學(xué)習(xí)顯得很是漠然,在跟學(xué)員媽媽的溝通中我了解到,楊同學(xué)是一個(gè)崇尚自由,自我意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)不是很看重,雖說高三了,但目標(biāo)感不強(qiáng)。家長(zhǎng)還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這個(gè)孩子以前也在其他機(jī)構(gòu)上過1對(duì)1,但對(duì)老師很挑剔,不喜歡的老師,就不愿意聽課,更別說配合老師學(xué)習(xí)了。而且這個(gè)孩子的成績(jī)也很令人擔(dān)憂,在剛剛結(jié)束的月考,助力能力150分的試題只考了60多分。了解到以上情況后,我在先進(jìn)次課前,主動(dòng)找到他,跟朋友式的進(jìn)行了一番溝通。通過這次溝通,我了解到他是個(gè)外向的孩子,熱愛籃球,喜歡鉆研,雖說目標(biāo)感不強(qiáng),但還是有想學(xué)好的愿望的。
可能是有了這次溝通的鋪墊,在接下來我和楊同學(xué)的上課過程中,還比較順利。他高一高二的基礎(chǔ)不扎實(shí),但接受能力很強(qiáng),很聰明,這是孩子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),該學(xué)員對(duì)自己要求不高,不愛做功課,經(jīng)常不寫功課。我就拿出歷往年各高校的錄取分?jǐn)?shù)線,對(duì)孩子目前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析,又結(jié)合他感興趣的高校,找出分?jǐn)?shù)的差距,使孩子的目標(biāo)感逐漸清晰。進(jìn)行了這樣的分析后,我發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)變強(qiáng)了,但跟其他孩子相比還是差一些,還需要督促。
這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),我和家長(zhǎng)欣慰的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從以前不寫功課到現(xiàn)在主動(dòng)要求多留功課,可是接下來的一次月考卻給了孩子沉重一擊,雖然經(jīng)過了兩個(gè)月的辛苦學(xué)習(xí),但孩子提高并不明顯,孩子剛剛建立起來的自信心和學(xué)習(xí)熱情迅速降到冰點(diǎn)。我看到孩子的試題,給他認(rèn)真的分析了失分原因,發(fā)現(xiàn)他的這些問題,并不是知識(shí)點(diǎn)缺失,是缺少做題的變通和技巧,我跟他說,這需要一個(gè)訓(xùn)練積累的過程,學(xué)習(xí)不能一蹴而就,得慢慢來。
經(jīng)過這次的打擊后,孩子不但沒有喪失信心,反而更踏實(shí)了,我看到孩子的狀態(tài),打心眼里高興,每次都上完功課,都主動(dòng)在這上自習(xí),找題做,我再抽空幫他講解。為此家長(zhǎng)一直對(duì)我感激有加,但這實(shí)在是我的分內(nèi)之事。
接下來的期末診斷,一模,二模,孩子從當(dāng)初入學(xué)60多分到90多分,到110,再到二模的120多分,我真的很為有這樣的學(xué)員驕傲,在這過程中,楊同學(xué),有失落,有浮躁,有自滿,但我每一次都既表揚(yáng)又批評(píng)的陪孩子度過了,真正檢驗(yàn)孩子水平的時(shí)候到了,成績(jī)出來那刻,也是我較緊張的一刻,當(dāng)接到楊同學(xué)的電話時(shí),他高興的告訴我考了110多分的時(shí)候,過往一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)腦海,種種滋味涌上心頭,淚水伴著汗水的日子,都定格成我這一年來較珍貴的回憶,高三,經(jīng)歷過才會(huì)懂得!
教師:于奎超 「教師介紹」 「預(yù)約報(bào)名」
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