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歷經(jīng)四階段 成就學(xué)生中考夢

2012-08-09 16:47:58  來源:本站原創(chuàng)

  一步一個腳印,一個腳印一首歌

  中考前, 當(dāng)馬同學(xué)上完較后一節(jié)語文課離開的時候,我心中有幾分期盼,期盼他能考出好成績; 也有幾分有忐忑,不知他是否能如愿以償;更有幾分有不舍,不舍從此分別。這個孩子跟著我上課一年了,我?guī)е徊揭粋腳印走過來,一個腳印就是一首歌。

  初見孩子,望聞問切

  回想先進次見他的時候,是他的媽媽陪他來的,孩子給我的先進感覺是有上進心,比較愛學(xué)習(xí),性格也比較平和,他媽媽是位知識女性,睿智而有親和力。

  交流中,我了解到,孩子是五中分校的孩子,理科成績還不錯,經(jīng)常參加各種知識診斷,可是對語文提不起興趣,語文成績不是很理想,九十分左右,離他的目標(biāo)值還有二十幾分的差距。

  和很多擅長理科的孩子一樣,馬同學(xué)不太懂得如何學(xué)習(xí)語文。表現(xiàn)在兩個方面,一是不喜歡閱讀,人文知識積累不夠,人文情懷欠缺,這會影響他的文字感悟能力、寫作能力。二是診斷能力的欠缺,不懂得各種題型的答題方式,不懂得隱性診斷規(guī)則,做起題來處于一種無意識狀態(tài)。

  展開輔導(dǎo),對癥下藥

  針對他的特點,我開始有序的幫他,一方面,以專題的形式開始逐個攻克考點,幫助他搭建知識框架,填充具體內(nèi)容,明確各個知識點的考點、呈現(xiàn)方式,以及應(yīng)對策略。因為語文診斷規(guī)律性很強, 然而很多規(guī)則是隱形的,很多孩子是無法憑借自己的能力掌握這些內(nèi)容,他們需要專業(yè)老師的領(lǐng)路。

  另一方面,鼓勵多去感悟生活,發(fā)現(xiàn)生活中的詩情畫意。比如,孩子學(xué)校有歌詠比賽,孩子剛開始對這個活動很反感,因為他覺得耽誤學(xué)習(xí)時間,我就引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)在這個過程中的有美妙之處,有些事件是可以作為素材寫進作文中的,這就需要用一份寧靜的心態(tài)去感悟,敏銳的目光去觀察。后來孩子在一篇作文中就用到了這個素材,因為他用心感悟了,所以寫得很有真情實感。

  應(yīng)該說,孩子語文成績的并不是一帆風(fēng)順的,幾次大考中,有過失誤,有過反復(fù),然而,總體來講,他在螺旋式上升著。

  瓶頸時期,反復(fù)用藥

  當(dāng)他的語文成績由90多分上升到100左右的時候,進入到了上升的瓶頸期,一些頑固的毛病難以改掉,難以突破。這個時候,我在思考著,該怎么樣進一步幫助他呢?

  我注意到他難以突破的原因是,知識點掌握不夠細致,一些內(nèi)容不能學(xué)以致用,概括表述能力欠缺,針對這種情況,我一方面認真細致地幫他分析每一次大考小考的試題,目的是讓他自己真正認識到自己目前存在的問題是什么,如果我直接告訴他他會印象不深刻,也就不能用心去克服,但是,如果是通過試題引導(dǎo)他認識到問題所在,他就會積極主動去行動。另一方面我引導(dǎo)他用正確的方法去解決這些問題。針對知識點掌握不夠細致這個問題,要求他功課復(fù)習(xí)的時候不能只求大致掌握,要力求無盲點;針對一些內(nèi)容不能學(xué)以致用的問題,我建議他學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思助力,及時總結(jié)錯誤原因,助力重點難點內(nèi)容;針對概括表述能力欠缺這個問題,我要求他仔細研讀標(biāo)準(zhǔn)答案的句式和詞匯,同學(xué)學(xué)會積累一些常見的答題術(shù)語,比如描寫人物心理的詞語,描寫人物性格的詞語,表達手法術(shù)語等等,力求答案準(zhǔn)確清晰。

  過了一段時間,我驚奇的發(fā)現(xiàn),他的那些老毛病在一點一點消失,他的成績也有了突破,穩(wěn)穩(wěn)地騎在了110上下。

  收獲季節(jié),效果喜人

  中考成績出來了,考得還不錯——114,比他剛來時的90多分提高了不少。這一路走過來,感覺每一點成績的取得,都是那么不容易,奮斗的路上深深淺淺,一步一個腳印,一個腳印一首歌。

  教師寄語 :語文的外延和生活的外延是相等的,用心感悟生活,多看、多讀、多寫、多參加社會實踐活動,才能從根本上提高人文素養(yǎng)。

  教師:李淑芳 「教師介紹」 「預(yù)約報名」

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