語文高三復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識為主有側(cè)重練習(xí)

2012-10-22 11:29:52 　來源：智康1對1

　　智康1對1語文老師楊海濤

　　十一月開始，北京各所學(xué)校將迎來高三先進次期中診斷，這是全區(qū)進行位置的大規(guī)模診斷。很多高三孩子已經(jīng)開始出現(xiàn)緊張和焦慮的情況，比如筆者的某名孩子平時的學(xué)習(xí)非�？炭啵煽円恢辈诲e，在剛剛結(jié)束的月考時由于太過緊張導(dǎo)致發(fā)揮不佳。還有一位同學(xué)看到班里其他人的進步而產(chǎn)生危機感，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還給自己施加了巨大的心理壓力。

　　在經(jīng)歷了幾輪復(fù)習(xí)班之后，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考生除了具備扎實的基礎(chǔ)、優(yōu)秀的自學(xué)能力以外，還能夠擁有一顆面對診斷的平常心，后者也往往成為了高考制勝的關(guān)鍵因素。期中診斷固然重要，可主要檢驗的是考生進入高三以來的復(fù)習(xí)效果，判斷他們的學(xué)習(xí)情況，用來指導(dǎo)下一輪復(fù)習(xí)的參考依據(jù)。及時暴露弱點和盲點才能改進。

　　看到孩子們步入高三之后迅速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為教師，筆者很高興，可成績上的進退是不可避免的。每個人都在努力，不可能每個人都能進步。當別人超過了自己，切記不可失去自信，應(yīng)該客觀地思考他人進步的原因，從中學(xué)習(xí)。同時反思自己存在的問題，究竟是診斷狀態(tài)的問題還是知識上的疏漏。對于這些問題，我們由衷的感謝，它讓我們又擁有一次進步的機會。

　　面對這次期中診斷，孩子們需要做些什么呢？站在一名語文教師的角度，筆者給出了以下兩點建議：

　　高三生的復(fù)習(xí)是以基礎(chǔ)知識為主，字音字形、語病、語序、文常、成語俗語這些題目不能，也不能驗算，完全來自于平時的積累。而高考的基礎(chǔ)考察的是從義務(wù)教育到高中所有學(xué)過的知識，單單靠幾頁所謂的高頻詞和試題是遠遠不夠的，所謂的高頻詞正是因為出現(xiàn)過才會成為次年的熱點。語文的基礎(chǔ)知識要想學(xué)的扎實，是沒有捷徑可以走的。當然，并不是鼓勵孩子大海撈針的做法，盲目的復(fù)習(xí)不能起到很好的效果。孩子可以每天只背五個自己錯過的音、形，數(shù)量雖少但掌握的扎實，而且堅持到高考，同樣是一筆可觀的精神財富。

　　另一方面自己要根據(jù)聽課診斷地情況有目的有重點地訓(xùn)練，古詩文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀或者作文，有的放矢，不做無用功。特別需要指出的是莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎帶給語文學(xué)科巨大的鼓舞和影響，這是對中國現(xiàn)代文學(xué)的肯定，這種情況下，了解莫言的作品和創(chuàng)作主張便是十分必要了。莫言強調(diào)自己一直是“站在人的角度寫人”，這也符合現(xiàn)在的“大語文”觀念，讓語文回歸內(nèi)心，筆者更建議孩子從文學(xué)的審美角度構(gòu)思作文。而保持和提高作文的水平的較好方法便是練筆，助力質(zhì)量和頻率。

　　高三的幾輪語文復(fù)習(xí)，不僅僅是把所有的細枝末節(jié)納入已有的知識體系就能完成，孩子們要學(xué)會在學(xué)習(xí)中腳踏實地，反思自省，總結(jié)規(guī)律，才能做到觸類旁通，聞一知十。希望所有高三的孩子期中診斷取得滿意的成績，對得起自己付出的汗水。

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