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智康1對1數(shù)學老師 董興霞
從初一到初三,可謂是“千里之行”。而初一是初中學習階段的開始,是“千里之行”的開端。所以,要想在初一上學期的期中診斷中嶄露頭角,較關(guān)鍵的是“始于足下”,要從“足下”做起。
“足下”往往是很多孩子包括家長容易忽視的。那么,什么是“足下”呢?簡單點說,就是課本知識。俗話說:“萬變不離其宗。”其中的“宗”對于孩子的學習來說指的就是課本知識。
從開學到期中診斷,這都是初一孩子的過渡期。所以很多孩子在臨考前不知道該做什么,有時候瞎貓碰上死耗子,隨手抓過來幾道題就做,認為至少自己努力了,應該總會有回報。但是往往結(jié)果不如人意,原因往往是沒對癥下藥。
無論是平時的學習成績?nèi)绾危谂R考前都應該主抓課本知識。期中診斷是對孩子前半學期所學知識的總結(jié)檢測,所以脫離不了課堂上老師所講的內(nèi)容。比如語文,基礎(chǔ)知識都來自于課本,所以孩子可以從字音、字形、詞義、修辭、語病、標點、古詩文默寫等方面,扎扎實實地回歸到課本中,把相關(guān)知識多看幾遍,多寫幾遍;閱讀是孩子較頭疼的地方,總覺得沒規(guī)律可循,其實閱讀也來源于課本,這里孩子要做的就是多看上課記的筆記,從課文的例子中去抓重點,找規(guī)律。
再比如說數(shù)學,多做題是鞏固知識、提高成績的一種方法,但是回歸課本依然是很重要的。有孩子會問,數(shù)學課本有什么好看的,它和語文不一樣。對,它是和語文不一樣,但是數(shù)學書上的知識也是由文字組成的,看第二遍和看第三遍少有是不一樣的。當孩子遇到解不了的題目時,根本原因并不是孩子笨或者沒做過這類題,而是知識掌握得不扎實,不能自如地應對靈活變通的題目。
其他任何科目都是如此,扎扎實實地學好課本知識,才能輕松面對診斷,才能在接下來的期中診斷中嶄露頭角,贏得初一的開門紅。
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