英語(yǔ)其實(shí)還是狠容易的

　　同學(xué)們想取得好的英語(yǔ)成績(jī)，首要的是對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。同學(xué)們可能要問(wèn)了，什么是“學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”呢？說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有哪些缺點(diǎn)和弱項(xiàng)。一種思路是，評(píng)估自己掌握程度較弱的知識(shí)點(diǎn)有哪些。以英語(yǔ)為例，也許你對(duì)狀語(yǔ)從句的用法有些模糊，或者是你的不定式用法有問(wèn)題，這些學(xué)科弱項(xiàng)一定要做到心中有數(shù)。另一種思路是評(píng)估弱項(xiàng)題型，選擇題、閱讀題還是完形填空等等，識(shí)別出自己較弱的題型，做到有的放矢。

　　如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？這是許多同學(xué)心中的困惑之處。很多時(shí)候，同學(xué)們僅僅是感性地意識(shí)到，自己在某一方面、某一類(lèi)題目上有所欠缺，但是，真正聰明的學(xué)習(xí)方式不能僅憑“感覺(jué)”，需要系統(tǒng)地進(jìn)行評(píng)估。

　　方法一：功課搜尋法。

　　同學(xué)們可以嘗試拿出自己的平時(shí)功課、練題目目，收集在一起，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和題型兩種角度進(jìn)行詳細(xì)排查。定位哪些是錯(cuò)誤率較高的地方，哪些是“老大難”的題目，哪些是花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)的題目等等。根據(jù)這些診斷結(jié)果，即可定位出自己容易出錯(cuò)、花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、難度較高的部分。

　　方法二：診斷總結(jié)法。

　　同學(xué)們可以找出幾次大型測(cè)驗(yàn)的試題，分題型和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。診斷與平時(shí)功課不同，更能體現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。在測(cè)驗(yàn)總結(jié)的評(píng)估中，同學(xué)們可以關(guān)注自己的診斷能力和答題效率，以便更好地改進(jìn)診斷發(fā)揮。

　　除了以上兩種方法，還告訴同學(xué)們一個(gè)“小貼士”：每次診斷之前，大家可以圈定幾個(gè)自己容易出錯(cuò)的地方，比如單復(fù)數(shù)問(wèn)題，在做完試題之后專(zhuān)門(mén)檢查一遍。這樣就可大大減少再次出錯(cuò)的幾率。

　　要成為一個(gè)聰明的學(xué)習(xí)者，就一定要擁有“給力”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)工具。作為優(yōu)先進(jìn)的評(píng)估輔助工具，網(wǎng)絡(luò)擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源和處理技術(shù)。如今，越來(lái)越多的同學(xué)選擇了在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)，進(jìn)行功課診斷……其實(shí)，評(píng)估弱項(xiàng)的工作現(xiàn)在也可以交給網(wǎng)絡(luò)了，線上自測(cè)、線上評(píng)估及診斷報(bào)告功能可以給你人工評(píng)估所不具備的智能性及準(zhǔn)確性。

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