預(yù)約課程還可獲贈免費的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)診斷
點擊預(yù)約→免費的1對1學(xué)科診斷及課程規(guī)劃
一、自主招生的幾大聯(lián)盟：
自主招生主要的幾大聯(lián)盟分別為：北約（北大；北航；港大；北師大；廈大；武大；川大；山大；蘭州大學(xué)；華中科大；中山大學(xué)）、華約（清華；人大；上海交大；中科大；西安交大；南京大學(xué)；浙大），卓越聯(lián)盟，五校聯(lián)盟，復(fù)旦千分考。除此之外，還有北大的校長實名推薦制，清華的卓越計劃、較好計劃、自強計劃，人大的圓夢計劃，復(fù)旦的望道計劃，北師大的師表計劃、星光計劃，同濟、上海財大、上海大學(xué)、華東師范大學(xué)等各學(xué)校的大大小小的自主招生項目。而涉及語文科目診斷的，北約單獨設(shè)語文診斷科目，華約的語文主要被涵蓋在閱讀與寫作中，卓越聯(lián)盟的語文則涵蓋在社會科學(xué)類中。較讓考生咂舌的語文估計就是復(fù)旦千分考了，復(fù)旦千分考語數(shù)英各占30題，而語文的這三十題不像其他診斷形式的考點，而是上升到了大學(xué)中文專業(yè)的程度，非有積年之功，是很難有底氣的。除了復(fù)旦千分考以外，其他自主招生的語文診斷形式終歸是大同小異。
筆者在這里主要用北約和華約的語文試題做背景，與高考稍微做個比較，以更高效地迎戰(zhàn)自主招生和高考。
二、語文：自招VS高考
語文診斷的版塊，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞和作文，是必不可少的項目，上海高考、北約、華約都不例外，只不過北約更類似于全國卷的語文高考，對語言文字積累運用的考查比較重視，而文言文和現(xiàn)代文閱讀篇數(shù)、篇幅未必能趕上高考和其他自主招生項目的語文試題，但它對文章的整體理解和個人的見解評析是更看重的。
現(xiàn)代文閱讀的題型應(yīng)該是高考和自主招生較相近的一個版塊。高考中的詞意、句意、段落作用、結(jié)構(gòu)題、表現(xiàn)手法題等等上海高考的現(xiàn)代文題型，在自主招生的語文中都會被選擇性的出現(xiàn)。但自主招生的一個亮點則是都會有一道開放題，讓考生在整體理解和正確把握文章的基礎(chǔ)上，要能活學(xué)活用，引入現(xiàn)實生活，并能有自己的見解評析。
三、自主招生常見題型
1、語言文字的積累和運用
（1）、、漢字、詞語、標(biāo)點選擇
題型：以辨析選擇題的形式出現(xiàn)，音似、形似、意似、用似的基礎(chǔ)上選擇一個較為恰當(dāng)準(zhǔn)確的選項
每句中都有一個要考察的字、音、詞，進行尋找辨析是否正確
應(yīng)對策略：對每個詞的音、形，意思、用法、對象進行細(xì)致辨析，從而得出答案
（北約2011）為維護語言的純潔，禁止在廣告中用諧音字（ ）
A、篡改 B、竄改 C、纂改
A：用作偽的手段對經(jīng)典、理論、政策等進行改動或曲解；B：改動（成語、文件、古書等），刪改；
C：無此詞。應(yīng)為B
（復(fù)旦2010）下列各句中，成語使用不恰當(dāng)?shù)厥牵?nbsp; ）
A這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅、不足為訓(xùn)的，我們絕不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而
忘了根本的目標(biāo)。
B在燦若星辰的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽，是因為他開啟了童話
文學(xué)的一個新時代。
C“神舟”五號和“神舟”六號載人飛船的連續(xù)發(fā)射成功與順利返回，為我國航天航空事業(yè)做出巨大
貢獻，必然彪炳千古。
D盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門又人手不足，因此執(zhí)法
時往往捉襟見肘。
A：“無傷大雅”指雖有影響但對主要方面沒有妨害；“不足為訓(xùn)”的意思是不值得作為行為的準(zhǔn)則或
榜樣。“不足為訓(xùn)”放在這里不合適。故選A
(2)、病句選擇及辨析：
題型：通常以結(jié)構(gòu)相似的句子出現(xiàn)
或四個句子尋找病句\正確的句子
應(yīng)對策略：但要根據(jù)文意對各句子成分和句型進行語意辨析
（北約2012）幾年來，他們（ ），為科學(xué)種田提供了依據(jù)。
A、對全村的土壤酸堿度作了測量和氮磷鉀試驗
B、對全村的土壤作了酸堿度測量和氮磷鉀試驗
C、對全村的土壤酸堿度進行了測量和氮磷鉀試驗
D、對全村土壤的酸堿度作了測量和氮磷鉀試驗
A、C、D：對全村的土壤酸堿度“進行了測量和氮磷鉀試驗”，對象是全村土壤的酸堿度。根據(jù)句
子的原意，對象應(yīng)是“全村的土壤”。故選B
（復(fù)旦2010）下列無語病的句子是：
A、上一世紀(jì)在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。
B、經(jīng)過班主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，較后臉上勃然露出一絲笑容。
C、昨晚，我剛好花了約一個小時才完成這個小程序。
D、我們再也不是任意被列強欺騙的國家了。
B：勃然大怒，不會“勃然”笑容，詞語搭配不當(dāng)；C：“剛好”表示后面跟的是確定的時間，“約”
是一個模糊概念。D：“任意”應(yīng)放在“欺騙”前面。故A
2、文學(xué)文化知識（以復(fù)旦千分考為典型）
題型：通常在年代近似、書名近似、人名近似或作品內(nèi)容容易混淆的選項間進行辨析
應(yīng)對策略：熟練掌握基本的文學(xué)文化知識，按人進行歸類分組，對作品內(nèi)容流派代表，各代特色要有一個全面
清晰的認(rèn)識。
（復(fù)旦2012）請把魯迅的《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》這四篇作品按照時間排序。
解析：《狂人日記》1918年5月，《藥》1919年5月，《阿Q正傳》1921年12月，《祝�！�1924年3月。
（復(fù)旦2010）下列作品集的命名方式都相同的一項是（ ）
A、《賈長沙集》、《王子安集》、《王右丞集》、《嘉佑集》
B、《樊川集》、《劉夢得集》、《王臨川集》、《易安集》
C、《歐陽文忠集》、《周元公集》、《范文正集》、《林和靖集》
D、《七錄齋集》、《飲冰室合集》、《惜抱軒文集》、《震川文集》
A：分別是地名、字、官名、年號；B：地名，字，籍貫，號；C：謚號；D：地名，地名，地名，
號。故選C
3、古詩詞鑒賞：
題型：與高考差不多的鑒賞題
對古詩詞內(nèi)容的理解題，要對其進行現(xiàn)象評析，以詩詞擴而至整個社會。
應(yīng)對策略：掌握高考古詩詞鑒賞的知識點及答題策略
借用議論文圍繞話題進行素材選擇及議論評析
（北約2012）《閑居讀書六較好一》（清 趙翼）
后人觀古書，每隨己境地。譬如廣場中，環(huán)看高臺戲。矮人在平地，舉頭仰而企。危樓有憑檻，劉楨方平視。做
戲非有殊，看戲乃各異。矮人看戲歸，自謂見仔細(xì)；樓上人聞之，不覺笑噴鼻。
（1）、本詩說明了一種什么樣的社會現(xiàn)象？作者是怎樣揭示這種現(xiàn)象的？
（2）、結(jié)合自己看過的一部戲劇、電影或名著的解讀，并對比他人或名家的解讀，以說明各人看問
題的局限。
4、文言文：
（1）、理解題：
對文言文的題型，自主招生的題目主要不同在對其內(nèi)容的理解上，已經(jīng)不只是高考的對文本本身的理解和內(nèi)
容梳理以及作者的情感的把握，而是更注重在高考基礎(chǔ)上，對文本進行深入理解，并能進行評析。
（北約2011）州郡遇圣節(jié)錫宴，率命猥妓數(shù)十群舞于庭，作“天下太平”字，殊為不經(jīng)。而唐《樂府雜錄》云：
“舞有字，以舞人亞身于地，布成字也。”王建《宮詞》云：“羅衫葉葉繡重重，金鳳銀鵝各一叢。每遇舞頭
分兩向，太平萬歲字當(dāng)中。”則此事由來久矣.（周密《齊東野語》）
（1）、文中所敘是一種什么景象？周密對此有何看法？
（2）、結(jié)合現(xiàn)實生活中所見，談?wù)勀銓︻愃片F(xiàn)象的看法。
（2）斷句題：
在高考二模卷中出現(xiàn)過，只不過更長難度稍有提高，
（3）翻譯題：
通常為某小段或句群翻譯
5、現(xiàn)代文閱讀：
知識點與題型與高考基本類似
但對于文章整體的理解和把握的要求更高，通常要求對文章內(nèi)容進行與生活結(jié)合，從而給出評析。
（北約2012）《生命的滋味》
4、文章開頭說"只有一個真正嚴(yán)肅的哲學(xué)問題，那就是自殺"，你同意這種說法嗎？請簡述理由。
6、作文：
仍以命題作文、話題作文、材料作文為主
北約2012年為命題作文《暖》
北約2011年為命題作文 《無盡的遠(yuǎn)方，與無數(shù)的人們》
北約2010年為命題作文（選） 盛唐氣象、少年精神、布衣情懷（任選一為題）
華約2012年為材料作文 “扶人”
華約2011年為材料作文 “國際憂患意識”
華約2010年為材料作文 “電擊治療網(wǎng)癮”
以上是這兩年北約、華約的作文題，發(fā)現(xiàn)北約多以命題作文為主，主題都是人文關(guān)懷和人文素養(yǎng)方面的；華約
則多為材料作文，而且多為社會時事引發(fā)出來的評論，類似于刪掉題的作文版。2013年，應(yīng)為延續(xù)這種風(fēng)格的 可能性比較大。
推薦閱讀：
預(yù)約課程還可獲贈免費的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)診斷
加入QQ群，與更多家長交流經(jīng)驗！�。�
|
|
||
|
|
|
熱門課程推薦
