中小學生試題頻現“坑人陰題”，你被陰過沒？

　　1、3、7、8四個數的共同規(guī)律是？

　　答：它們的讀音都是先進聲！

　　中小孩子試題頻現坑人陰題，是開發(fā)智力還是誤人子弟？相關人士各有看法

　　八根火柴擺成兩個菱形，只能動其中兩根火柴，如何將兩個菱形變成一個菱形？答：移動其中一個菱形的下部兩根火柴，將其改成“1”和“個”兩個字，連起來讀就是“1個◇”。近日，一道小學小學數學題在網上熱傳，解題方法之詭異讓大批網友直呼“陰險”。同時，不少網友說自家孩子做題時也遇到類似陰題。對此現象，有人認為是在誤人子弟，也有人認為有助開發(fā)智力。究竟是好是壞？昨天，揚子晚報記者采訪了相關教育相關人士。

　　“陰題王”網絡人氣高

　　宣稱做陰題能開發(fā)智力拓展思維

　　網絡上被數十萬網友評論、轉發(fā)的那道“1個◇”的陰題出自一家網絡教學網站，在一個名為“小學數學同步助力能力班例題講解”視頻中，一位自稱姓崔的男老師站在屏幕前，他身后的電子黑板上寫著“每周一題”。視頻中，崔老師眉飛色舞地講解了如何將一道數學題以解語文題的方法破解，在較后得出“1個◇”時候，崔老師自己都忍不住嘿嘿笑了一聲�？赐赀@段視頻，很多網民留言稱出題者太過“陰險”，題目也被網民戲稱為“無節(jié)操”數學題。

　　“孩子看了崔老師的陰題視頻后會興奮莫名，明白解題方法后捶胸頓足，課堂氣氛無形中被烘托出一個又一個高潮。”記者看到，視頻所屬網校似乎有意在力推崔老師的“陰題”。崔老師開設了自己的“每周陰題”欄目，網站專題視頻集中收錄了數十道數學陰題。記者花了半小時看完了其中一條視頻，很多題目的答案都讓記者有種“這也行？”的感慨。“陰無常式，水無常形，此為之陰題也！”視頻中，崔老師時常在報出解題方法后得意地提醒孩子，解“陰題”要動用數學中的綜合思維！而該網校網站在“陰題”視頻的介紹以及崔老師在講課過程中都在傳遞著一個訊息，諸如此類讓孩子為難、家長[微博]發(fā)怵、大孩子撓頭的“陰題”，可以鍛煉思維，開發(fā)智力。

　　家長們紛紛吐槽

　　各學科都頻現陰無常式的“陰題”

　　1、黃花崗起義先進槍誰開的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　2、黃花崗起義第二槍誰開的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　3、黃花崗起義第三槍誰開的？

　　A、宋教仁B、孫中山C、黃興D、徐錫麟。

　　答案：三題全選C。因為教材中有說到“黃興連開三槍，揭開了黃花崗起義的序幕”。

　　崔氏陰題視頻在微博熱傳后，不少家長也紛紛發(fā)博舉報其身邊的“陰題”。“我兒子遇到過一道歷史陰題，少有讓人崩潰！”南京市民王女士曬出了上面這道她兒子前不久遇到的三道歷史“陰題”。“這也太摳字眼了吧？”王女士說。

　　陳女士兒子在南信大附小上五年級，前些日子，她心血來潮看了兒子做的一道小學數學題：有三組數字，分別是(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，每組數字都因一個共同規(guī)律而歸為一組，請說出規(guī)律。

　　答案令人大[微博]跌眼鏡：(1、3、7、8)讀音都是一聲；(2、4、6)是四聲；(5、9)是三聲。

　　“這哪是數學題��！”陳女士說。

　　11月初，重慶商報則報道了當地一位家長被女兒的一道一年級語文“陰題”難倒的事。

　　題目是：有個孩子叫白方，站在水邊看文章，打一個字。這位家長想半天也沒找到答案，求助碩士朋友仍無果，較終上網求助網友才知道答案是：“激”。

　　記者在網絡上檢索“陰題”后發(fā)現，網友貼出的“陰題”涉及語文、數學、歷史、化學等多個學科。

　　目前在出版社工作的曉鐘殘漏(網名)告訴記者，他曾做過幾年教師，也曾做過幾年義務教輔的出版，他說，較近網絡熱傳的“陰題”，多安排在初中、小學(尤其是小學)的各科同步類教輔的課外練題目中。“出這些題的輔導書多以拓展兒童思維和智力為噱頭介紹他們的陰題。”

　　而南京拉薩路小學四年級數學老師查女士表示，曾遇到孩子向他們請教類似“陰題”。一些解題方法夸張得老師都感覺“吃不消”。

　　七嘴八舌聊“陰題”

　　“陰題……原來還有這么一說……現在的小朋友們，你們辛苦了！”對于崔老師的陰題視頻，有網友表示，拿這種靠偷換概念等手段得到答案的題目讓孩子做有點誤人子弟。但也有網友表示，類似崔老師出的陰題只是活躍課堂氣氛使用的游戲而已，“中國人的創(chuàng)造力不行，就是因為想問題模式化、教條化，你不要看這個老師講的有點二，但確實是教育孩子的好案例”。而記者采訪也發(fā)現，對于“陰題”的看法持正反兩種觀點。

　　反對

　　陰題無法教孩子解題方法

　　南京拉薩路小學葛老師直言，“陰題”完全沒有教學的含義，她不提倡小孩子做過多此類不走尋常路的數學題。拿“菱形題”舉例，葛老師說這是一道圖形題，正確的解題方法一定要由一個圖形變換成一個或多個圖形，要有圖形的特征在里面，才能稱為圖形題。用“1個◇”來解答，不是在訓練所謂的“逆向思維”，而是把題目變質了，是一種偷換概念。葛老師認為，常做“陰題”可能導致孩子出現愛鉆牛角尖的情況。“正規(guī)教學應該教孩子解題方法，我們常�；▋晒�(jié)課的時間講一道題，為的就是告訴孩子們方法。循序漸進，因人施教，是教育的基本規(guī)律。正如每一個季節(jié)有不同的風景一樣，每一個年齡段都有自己接納知識、理解問題和發(fā)現問題的能力。尤其是創(chuàng)造性的思維能力，固然需要少有開發(fā)，但仍須循序漸進、日積月累，不能過度開發(fā)，拔苗助長。”葛老師覺得，“陰題”過于抽象，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，反易誤人子弟。

　　而陳女士告訴記者，目前她已把兒子的小學數學班停掉了，“與其讓他整天做這種題，還不如多看些書”。陳女士覺得，題目要考慮孩子的認知發(fā)展規(guī)律，必須考慮到孩子的接受能力，必須以激勵學習興趣和熱情為宗旨。“這種題目，孩子很難解得出來，長此以往，難免會挫傷孩子的積極性，影響他們的求知欲，甚至會讓孩子覺得學習很難，變得厭學。”陳女士說，她的兒子現在天天在家看書，因為兒子覺得看書很有收獲。

　　腦科相關人士：沒聽說靠“陰題”能智力

　　“經過鍛煉有可能思維的活躍性。但思維不等于智力，智力包括了人很多方面的能力，思維只是其中之一。沒聽說過靠做某些題目能提高智力的。”南京腦科醫(yī)院醫(yī)學心理科李主任說，目前還沒有研究能證明某種方法可以有效人類智力。該院楊醫(yī)生則認為，智力更多的是表現了人解決各種問題的能力，“從這個角度說，人還是要多學習解決問題的方法，答案是什么不是較重要的，關鍵是求得答案的過程。”楊醫(yī)生說。

　　贊成

　　適當訓練可開發(fā)智力、發(fā)散思維

　　“題目本身并沒有多大問題。此類題如果不是必做題，只是以趣味題等形式出現，為了開發(fā)孩子智力，倒也未嘗不可。”南京市教師培訓學校的王老師認為，這類題在于鍛煉孩子的發(fā)散性思維，只是希望孩子開動腦筋多做思考。東北師范大學[微博]課程與教學系李教授則表示：“陰題以趣味題等形式出現，為了開發(fā)孩子智力，倒也未嘗不可。”

　　“我們有一個定勢思維，只要老師出的題，一定有個標準并可衡量的答案。但其實未必，老師出的題也可能是無厘頭的。”江蘇省教學研究室的一位教育相關人士認為，陰題可訓練孩子的思維，培養(yǎng)他們思辨能力、創(chuàng)新能力。其中一些題目的內容貼近生活，給予教師和孩子的空間都很大，對好教師和思維活躍的孩子也是個福音。

　　小學校長：“陰題”中的學科交叉可以引起孩子興趣

　　南京天正小學副校長張高潔覺得從數學的范疇來說，陰題不利于孩子學習正確的解題方法，“陰題”作為中考[微博]或

　　等選擇性的診斷試題顯然不合適，但如果當娛樂，這類題目其實對中小孩子還是有一定益處的。“題目中出現學科交叉，會很容易引起孩子的興趣。而且這種題目很容易給孩子留下‘無意記憶’，這種記憶的效果是較好的，比如‘1個◇’這道題，相信做過的孩子十幾年都不會忘的，至少我聽了以后就印象很深。”

　　小學怪題集錦

　　1、用藍筆畫5個圓圈，打一個成語。答：無孔不入(五個孔，藍色的英文是blue，連起來讀是“無孔bule”)。

　　2、一頭牛帶著青蛙去超市買東西，它們買了啥？答案：“木瓜”。牛只會叫“哞……”青蛙只會叫“呱”，連起來是“木瓜”。

　　3、阿拉丁的哥哥有幾個？答：3個(阿拉甲、阿拉乙、阿拉丙)。

　　4、一人有3個，二人有4個，三人有5個，四人有7個，五人反而有6個，問這是什么東西�。看穑汗P畫數。

　　5、崔氣球家里養(yǎng)著一群牛，有一天柵欄壞了，小牛們跑了出來，該怎么辦？(打一歌手名字！)答案：王力宏(往里轟)！

　　6、小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答：“釣得真不少啊！6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀。”你知道小明到底釣了幾條魚？答：23條或0條魚。

　　>>>延伸閱讀

　　三年級坑爹題：媽媽騎自行車2小時行90公里

　　三年級辰媽@錢報家長會：兒子剛上三年級，在數學期中考前的訓練卷遇上一道難題，到現在都沒想明白。題目是“媽媽2小時行90公里，問，媽媽使用的交通工具是自行車還是汽車？”兒子答的是汽車，老師說錯了，應該是自行車�？勺孕熊嚸啃�時能行駛45公里嗎？我問了同事、朋友，大家都說兒子的答案才是正確的，在杭州市區(qū)開車，一般每小時四五十公里也差不多了。這道題目，我還讓兒子又去問了老師，可是老師較后給的答案就是自行車。

　　辰媽的求助信息，讓記者馬上聯想到上月在微博上瘋狂轉載的那道違反交通法規(guī)題——“一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛165千米，已經行駛了12小時，離乙地還有380千米。問：甲地到乙地共有多少千米？”小學4年級孩子“阿仔”給出的答案不是數字，而是一句話——此車超速并疲勞駕駛，違反交通法規(guī)。阿仔的媽媽將題目和答案發(fā)在了微博上，被廣州交警官方微博轉發(fā)并評論：完全正確。

　　所以，這次我們拿到題目，先進個想到的也是問整天和汽車、自行車打交道，對各種交通工具的行駛速度再清楚不過的交警。

　　杭州交警老范在先進工作十多年，仔細聽完記者的題目后，他的先進反應是支持辰辰的答案：“我認為是汽車。因為自行車的時速達不到45公里，一般也就在20公里左右，再怎么快也不大可能超過40公里。而汽車在市區(qū)行駛的話，速度不會很快，45公里的時速完全可能。”

　　連交警都這么說，這就難怪錢報家長群里的一眾爸媽都為辰辰叫屈了，每條評論都堪稱經典：“估計老師覺得汽車的時速不止45公里�？稍诤贾蓍_車上班的話，兩小時能開90公里，我都很羨慕啊。”“自行車肯定不對，起碼是輛電動車。”“電動車不是也有限速么？只能是汽車！”

　　那自行車的較快時速能達到多少公里？記者上網查閱了2012年環(huán)法自行車賽的資料，看看世界上較優(yōu)秀的自行車運動員能騎多快：“北京時間7月22日深夜，2012年第99屆環(huán)法大賽結束了較終賽段朗布依埃到巴黎香榭麗舍大街的比賽爭奪，賽段全長為120公里，天空車隊的卡文迪什以3小時8分07秒獲得賽段。”就是說，這位自行車世界的時速是40公里左右。要是按老師的標準答案，題目中的那位媽媽是騎自行車2小時行駛90公里，那少有是高手中的高手，能在環(huán)法自行車賽上笑傲群雄。

　　在多方求證后，記者還有一點想不通，90公里那么長的距離，相當于從杭州市中心到嘉興市中心，有誰會選擇自行車這種交通工具？汗，這道題還真不是一般的“坑爹”。

　　那老師又是怎么看這道題的呢？記者聯系上辰辰所在學校的數學教研組長孫老師。聽了題目，孫老師仔細推敲了一番。“汽車的時速，我們一般定義在60公里以上，45公里確實慢了點；自行車時速一般是20到30公里左右，也不會有45公里那么快。這么看，選自行車或者汽車都不太合適。”她得出結論，“這道題不夠嚴密，應該是任課老師從某本課外題目集上搜來的。現在的一些教輔材料的確常有不合理的題目出現，以后老師使用要更謹慎。”

　　網友吐槽

　　@肖小瀟Kitty：兒子一年級時有道題，14人劃船過河，小船可以載2人，問幾次可以過完？兒子答13次，老師的答案7次，兒子追著老師問船誰劃回來的。

　　@靜臥師太：怎么會有這么高端的作文題？要小孩子寫“莫言為什么能獲諾貝爾文學獎”�，F在小學都設博士后流動站了么？

　　@Dear悶兜：我一個侄女問我：姨，問你一個我們剛剛診斷的數學題。“一個菠蘿減一個蘋果減一個草莓=什么？”坑爹~我說誰出的題！她也覺得很委屈說：我們數學老師出的，他還說必須回答出來，這是一個思功課。這有什么好思考的，就等于肚子，因為全吃進肚子了。

　　@Frances玲：小學二年級的數學題：紅星路小學二年級有兩個班，二①班有孩子31人，二②班的孩子人數與二①班的人數差不多，這個學校的二年級大約有多少孩子？笑死我了，現在的題真是夠能扯的。

　　@哆哆唻唻：小學六年級的語文題。分析下面的句子，填“笑了”或“沒笑”在括號里：她差點沒笑。()；她差點笑了。()；誰說她笑了？()誰說她沒笑？()；沒有人說她笑。()；沒有人不說她笑。()……這簡直是繞口令么~

　　我要替孩子這道題“申訴”

　　1。云媽@錢報家長會：我想替兒子一道填空題申訴。題目是“《奇怪的大石頭》中的李四光從小就愛學習，勤鉆研，長大成為著名的地質學家。我也積累了一句關于勤奮學習的名言()，用來激勵自己不斷前進。”兒子填的是“讀書破萬卷，下筆如有神”。我覺得填得很好，卻被老師打了個叉。標準答案是填語文書上的名人名言：“任何成就都是刻苦勞動的結果。”(出自宋慶齡)

　　(記者仔細看了三遍，也沒在題目中找到“必須填語文書上的名人名言”等類似要求，為啥小朋友的自由發(fā)揮就一定錯呢？)

　　2。附小嫻媽@錢報家長會：我們有一道數學是選擇合適的單位，問，手指甲10天長1()。很多孩子填了厘米，錯了，應該是毫米。