掃描注冊(cè)有禮
讓進(jìn)步看得見
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
很多人覺得文科好學(xué),只要你背誦能力很強(qiáng)就行。估計(jì)絕大多數(shù)文科生不這樣認(rèn)為,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不是這樣的,特別是近幾年的診斷,命題根據(jù)能力立意,試題重視時(shí)代性、多樣性、生活性,立足于考查孩子對(duì)學(xué)科知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力,特別是試題的取材上,已經(jīng)擺脫了對(duì)教材的依賴,從更大范圍內(nèi)選取與現(xiàn)實(shí)密切的材料,設(shè)置新的命題情景,提出新的問題,要求孩子根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決問題。但是在現(xiàn)實(shí)中,很多孩子還處于盲目的死記硬背階段,或者說除了死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)外,一些孩子別無選擇。當(dāng)然既然是診斷,沒有幾個(gè)孩子不希望自己考出好的成績,可是努力了結(jié)果卻沒有收獲,讓一些孩子變得無奈。正如一個(gè)孩子給我留言:
老師您好,老師辛苦。我是文科生,請(qǐng)問文綜科目要進(jìn)行很認(rèn)真的整理嗎?我有好多輔導(dǎo)書,試過把東西進(jìn)行整合,但是一個(gè)晚上比如政治只能整理一課,太慢了,況且我基礎(chǔ)也沒有怎么背。我們學(xué)校先進(jìn)輪復(fù)習(xí)快要結(jié)束了,我該怎么做呢?
2012年高考之后,我很少寫關(guān)于文綜復(fù)習(xí)方面的博文,也更少在微觀方面給大家學(xué)習(xí)方面的建議,今天在多數(shù)學(xué)校先進(jìn)輪復(fù)習(xí)即將進(jìn)入尾聲的時(shí)候,我在微觀方面來闡述一下文科怎樣準(zhǔn)備才合理,同時(shí)把自己平時(shí)講課的內(nèi)容與文章結(jié)合起來,供大家分享:
半數(shù)以上的文科生在考前會(huì)遇到這樣的問題:
考前覺得很茫然、焦慮,覺得知識(shí)學(xué)了很多遍,還是一些知識(shí)不能被記住,診斷到底在考什么?自己不是特別清楚,甚至一些孩子問自己高考的意義何在,如果考不上的又何去何從?導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象的原因很明顯,之前那些沒有扎實(shí)看書,并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有理解的考生,盲目的做題和死記硬背。即便是在考前,老師也歸納了一些重點(diǎn),可是依然背不出來,即便是背了,也不能靈活運(yùn)用到診斷中去。這些都是近今年來高考的教訓(xùn),因?yàn)橐苍S準(zhǔn)備沒有什么捷徑,較好的方式就是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)并且一步步扎扎實(shí)實(shí)的走下來,較終走向成功。
那么有的孩子問,如果不背書那該怎樣學(xué)?其實(shí)背書不等于記憶,準(zhǔn)備需要記憶,但是記憶的途徑不是的——死記硬背。通過這篇文章,給大家簡單講解一下準(zhǔn)備文綜(文綜)的幾種方法:
一、對(duì)關(guān)鍵詞的理解
文綜中有很多關(guān)鍵詞,有的學(xué)科關(guān)鍵詞,例如說通貨膨脹、通貨緊縮、黃赤交角、等溫線等等。還有的是材料中常出現(xiàn)的運(yùn)用型的關(guān)鍵詞,例如說:穩(wěn)定物價(jià)、就業(yè)難和用工荒等等。還有問題關(guān)鍵詞,例如說評(píng)價(jià)、原因、簡述等等。當(dāng)然對(duì)這些關(guān)鍵詞要理解,知其所以然,這是前提條件,在這里舉一個(gè)例子,例如說孩子在歸納“就業(yè)難和用工荒”這個(gè)專題的時(shí)候,可以從這些方面著手:
為什么一邊是“就業(yè)難”一邊是“用工荒”?它們之間有什么矛盾?這要求我們必須要對(duì)這個(gè)現(xiàn)象加以分析,只有在分析的基礎(chǔ)上才能去做題、更好的記憶。那么現(xiàn)實(shí)中要想理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞,首先是找到理解的鑰匙,否則在沒有理解的情況下,不可能更好分析問題。理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞你可以搜集類似這樣的信息:
我國制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型階段,因此說對(duì)勞動(dòng)力的需要也處于轉(zhuǎn)型階段,在這個(gè)轉(zhuǎn)型的階段中,出現(xiàn)就業(yè)難和用工荒是必然的現(xiàn)象,因?yàn)橹圃鞓I(yè)發(fā)展的不同階段,對(duì)勞動(dòng)力需求也不同,分別是
廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代
技術(shù)工人時(shí)代
高級(jí)技術(shù)工人時(shí)代
高級(jí)人才時(shí)代
隨著改革開放的發(fā)展,處于沿海的一些企業(yè)告別廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代,對(duì)技術(shù)工人需求量增加,而短期內(nèi),無法滿足需要,企業(yè)升級(jí)速度與工人更新?lián)Q代速度脫節(jié)、同時(shí)企業(yè)提供的職位和薪酬無法留住新生代的農(nóng)民工。因此出現(xiàn)用工荒,如果平時(shí)留意的話,那些依賴于廉價(jià)勞動(dòng)力的工廠以及轉(zhuǎn)移到印度、越南等一些不發(fā)到的國家去了。于此同時(shí),每年大量的大學(xué)學(xué)員,他們具備一些理論知識(shí),可是多數(shù)不具備實(shí)用的技術(shù),同時(shí)又不親睞純勞動(dòng)力式的工作,加上學(xué)員總數(shù)多,因此導(dǎo)致一些孩子找不到工作,“就業(yè)難”情況依然出現(xiàn)。
二、對(duì)關(guān)鍵詞衍生
理解一個(gè)關(guān)鍵詞,當(dāng)然要“學(xué)以致用”,這樣不僅僅能加深印象,還自己的歸納能力。對(duì)其它知識(shí)的學(xué)習(xí),起到舉一反三的作用。對(duì)關(guān)鍵詞衍生,可以從下面的幾個(gè)角度衍生:
1.將關(guān)鍵詞衍生到知識(shí)體系中
從經(jīng)濟(jì)生活角度你可以歸納以下內(nèi)容:
收入是消費(fèi)的前提,就業(yè)能直接提高勞動(dòng)者的收入,有利于增強(qiáng)勞動(dòng)者抗擊物價(jià)變動(dòng)對(duì)生活的影響以及生活質(zhì)量。
有助于促進(jìn)社會(huì)公平,有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同富裕的目標(biāo),同時(shí)符合社會(huì)主義本質(zhì)的要求。因此說要提高勞動(dòng)者收入,逐步提高較低工資標(biāo)準(zhǔn)。
有利于擴(kuò)大消費(fèi),拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。
符合科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的要求。
實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工就業(yè)有利于資金回流到農(nóng)村,增加農(nóng)業(yè)投入,鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位,發(fā)展農(nóng)村中的第二、三產(chǎn)業(yè),促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),特別是農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)起到促進(jìn)的作用。
從政治生活角度可以歸納以下內(nèi)容:
政府要履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提供公共服務(wù)的職能,創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,政府促進(jìn)就業(yè)也有利于推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。
我國公民與國家是和諧統(tǒng)一的關(guān)系,國家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由,平等就業(yè)的權(quán)利是勞動(dòng)者的基本權(quán)利。
中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持以人為本,執(zhí)政為民,把改善民生作為保增長的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨。
中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政,重視民生問題是科學(xué)執(zhí)政的體現(xiàn)。
堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度,助力新生代農(nóng)民工依法享有政治權(quán)利同時(shí)健全基層民主制度。
從哲孩子活角度可以歸納以下內(nèi)容:
物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映。做到一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。針對(duì)大學(xué)學(xué)員人數(shù)的增加,就業(yè)觀念和就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)的情況,國家制定出有關(guān)的就業(yè)政策。
意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用,正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展,國家可以通過不斷的完善各項(xiàng)政策以及引導(dǎo)大孩子轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立正確的就業(yè)觀,是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要措施。
價(jià)值觀是對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力作出經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的政績。
此外,還可以歸納出與文化生活相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)可以從個(gè)人、國家、企業(yè)等不同的角度歸納知識(shí)點(diǎn)。文綜方面,盡管有時(shí)候面對(duì)題目不同,但是所聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)還是具有很大的相似性,甚至是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),那么通過建立不同的專題,對(duì)此進(jìn)行不斷的聯(lián)系和歸納,對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐步會(huì)活用。
2.將關(guān)鍵詞衍生到材料和答題中
例如:胡錦濤總書記在十八大報(bào)告中提出:“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針,實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn),勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng),完善就業(yè)服務(wù)體系。健全勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體系和勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制,加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察和爭議調(diào)解仲裁,構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。”
再如:是“腹有詩書氣自華”的青年才俊,卻因所學(xué)專業(yè)應(yīng)用性不強(qiáng)而淪為就業(yè)市場(chǎng)上的“弱勢(shì)群體”。記者近期調(diào)查發(fā)現(xiàn),在眼下的高校學(xué)員求職高峰期中,中文、歷史、哲學(xué)等人文社科類專業(yè)孩子明顯遇冷。究竟是何原因讓文科生們成為就業(yè)市場(chǎng)上的“冷饅頭”?
“我學(xué)文科我無奈工作找得好失敗”如果僅從名稱上判斷,文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)、政治學(xué)、法學(xué),這些專業(yè)都與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān),且由于“學(xué)文科”本身所富有的浪漫色彩,讓許多孩子在高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)其“情有獨(dú)鐘”。然而,四年之后的就業(yè)市場(chǎng)上,文科學(xué)員卻面臨著“盛名難副”的尷尬處境。
“早知如此,當(dāng)初就不該讀文科,也不該選這個(gè)專業(yè)。”上周,在西安交通大學(xué)的一場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),等待入場(chǎng)的一名西安郵電大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大四女生向記者這樣抱怨道。據(jù)她介紹,從9月初加入求職大軍以來,她至少已投遞了200多份簡歷,得到的回應(yīng)卻沒幾個(gè),班級(jí)其他同學(xué)的遭遇也與她大同小異。目前,整個(gè)班級(jí)達(dá)成就業(yè)意向的人數(shù)尚不足一半。當(dāng)記者問到將來有何打算時(shí),她急匆匆地加入到等待進(jìn)場(chǎng)的長隊(duì)中,“走一步看一步吧,估計(jì)這年是沒法好好過了。”
來自人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示,2013年全國普通高校學(xué)員規(guī)模將達(dá)到699萬,比2012年增加19萬人,是新中國成立以來學(xué)員較多的一年。在就業(yè)供需矛盾進(jìn)一步加劇的情況下,文科生的處境則更顯尷尬。在西北大學(xué)的一場(chǎng)招聘會(huì)上,一位學(xué)法學(xué)的男生自嘲道:“我學(xué)文科我無奈,工作找得好失敗”。
西安市人才服務(wù)中心副主任吳強(qiáng)介紹說,文科生就業(yè)難現(xiàn)象并非今年獨(dú)有。近幾年來文科專業(yè)就業(yè)率就一直低于理工科專業(yè),在今年全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷的背景下,文科生受沖擊更為嚴(yán)重。吳強(qiáng)表示,以西安地區(qū)為例,今年高校學(xué)員規(guī)模將達(dá)到29萬,文科生占達(dá)成就業(yè)意向的學(xué)員不到三成。在就業(yè)特點(diǎn)上,財(cái)會(huì)、管理等應(yīng)用型文科專業(yè)比理論性強(qiáng)的文史哲專業(yè)就業(yè)情況稍好,本科生就業(yè)情況優(yōu)于研究生,男生優(yōu)于女生,一類院校就業(yè)情況優(yōu)于二三類院校同類專業(yè)。
例如說以上材料可以衍生出這樣的問題
結(jié)合《十八大報(bào)告》內(nèi)容,談?wù)勚醒敫叨戎匾暰蜆I(yè)問題的原因。
從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的角度,談?wù)劗?dāng)前文科生怎樣應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的現(xiàn)象。
大孩子學(xué)員在遇到就業(yè)歧視時(shí)應(yīng)該怎么做?
三、對(duì)關(guān)鍵詞的記憶并且將它放到高考命題體系中去。
例如說就業(yè)方面的問題是屬于民生內(nèi)容,民生問題一直是近幾年來命題的熱點(diǎn)部分,除了這個(gè)關(guān)鍵詞以外,還有穩(wěn)定物價(jià)、維護(hù)社會(huì)公平和正義、加強(qiáng)社會(huì)保障和健全安全機(jī)制、“十二五”規(guī)劃等內(nèi)容。如果用類似的方法進(jìn)行歸納和總結(jié),那么民生這個(gè)大專題相關(guān)的一些問題就變得容易多了。
大家都在看