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閱讀一是要讀得懂,二是要讀得快,讀而不懂不行,懂而太慢也不行,作為閱讀的基本要求,如何才能幫助我們的孩子們打好閱讀的基礎(chǔ)呢?
一、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣
有許多孩子在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中往往形成了各種閱讀習(xí)慣,如一個(gè)詞一個(gè)詞地讀,且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作:用手指、擺頭等,這就是速讀的障礙,并且可能影響到孩子一生的閱讀。有些不良的習(xí)慣會(huì)影響到他們正常的閱讀,我們應(yīng)注意糾正他們以下的不良方式:(1)用手指或筆指詞閱讀;(2)逐詞閱讀;(3)復(fù)讀;(4)聲讀;(5)心譯。這些做法的結(jié)果往往是降低閱讀速度,不利于把注意力集中在作者要表達(dá)的思想或傳遞的信息上。應(yīng)當(dāng)指出,孩子在平常的閱讀中都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別的、有意識(shí)的復(fù)視或回視,但過(guò)分的回視則會(huì)影響閱讀的速度乃至對(duì)文章有效的理解。
二、加強(qiáng)按意群閱讀的訓(xùn)練
按意群閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群,目光要盡可能少地停頓。試比較:(1)I / usually / go / to / school / by / bike.(目光停頓7次),(2)I usually / go to school / by bike.(目光停3次)。其中,(1)為逐詞讀,(2) 為按意群讀。具體說(shuō)來(lái),讀的時(shí)候我們要指導(dǎo)孩子,不要把目光停在某一個(gè)詞上,而應(yīng)該用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞,眼睛不要盯在字行上,要高一些,這樣,映 入眼簾的便是詞組而不是單個(gè)的詞;讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭,只要眼球來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)就可以了;保持坐姿端正,書本應(yīng)放到眼睛正前方,眼睛與書本距離大約一尺為 宜,這樣才能助力同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息,正確的讀書寫字姿勢(shì),如下圖:關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)更不是朗讀,而是通過(guò)目光在外語(yǔ)與大腦之間建立直接的聯(lián)系,即外語(yǔ)思維。這是一個(gè)簡(jiǎn)捷助力的過(guò)程,非經(jīng)過(guò)大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之?因此,我們?cè)谄匠?梢越探o孩子試試以下兩個(gè)方法:1. 助力朗讀已經(jīng)熟悉的課文等文字材料(較好朗讀到能夠熟練背誦的程度)。通過(guò)這種訓(xùn)練,對(duì)什么是意群,怎樣區(qū)分意群,如何把注意力放在一個(gè)意群的中心詞上,逐步就會(huì)有所實(shí)際地感受。
2. 把課文或閱讀過(guò)的材料按意群分行抄寫下來(lái),再用目光掃讀,使眼睛習(xí)慣于一掃一段。
隨 著閱讀的深入,熟練的孩子在閱讀過(guò)程中能根據(jù)自己的閱讀目的、閱讀內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度,并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí),借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選 擇、推測(cè)和推理,必要時(shí)還能跳出文段客觀地判斷作者意圖。也就是說(shuō)一些孩子能過(guò)渡到跳讀和略讀環(huán)節(jié)。我們必須明確地告訴孩子,跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文 章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。
三、培養(yǎng)語(yǔ)言預(yù)測(cè)能力
所謂語(yǔ)言預(yù)測(cè),就是根據(jù)詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣以及語(yǔ)法知識(shí)(詞法和句法),憑借上文,猜測(cè)出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容,達(dá)到“未睹先知”的目的。例如,利用詞法的搭配習(xí)慣,在讀到I go to school by ... 時(shí),我們就能猜到下文要出現(xiàn)一個(gè)交通工具的單詞;利用句法知識(shí),在我們讀到Thank you for ... 時(shí),我們就可以預(yù)知下文會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)名詞,這樣就有助于我們?cè)谡w理解全句。熟悉和體驗(yàn)詞語(yǔ)的搭配關(guān)系也是預(yù)測(cè)能力的體現(xiàn)。例如讀到He likes listening ... 時(shí),就知道下面一定跟一個(gè)介詞to的結(jié)構(gòu);讀到Little Water Drop goes higher and ... 時(shí)也會(huì)知道下面要跟的肯定是一個(gè)比較級(jí)的形式。
眼未到心先知,眼再到時(shí)得到證實(shí)一閃而過(guò)就行了,這樣讀起來(lái),自然就會(huì)快多了。
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