小學英語記憶單詞方法英語閱讀理解題目

2013-01-24 10:46:24 　來源：育才苑教育

　　一、英語單詞教學的五個步驟

　　1.讓孩子仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使孩子從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2.讓孩子看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在孩子面前，使孩子有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

　　3.讓孩子拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓孩子拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4.讓孩子想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在孩子大腦中形成。這時要求孩子想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓孩子記牢。

　　5.讓孩子說出和寫出單詞，目的是檢驗孩子的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求孩子正確拼讀出來，并能在四線格中寫出來。如教師拿出蘋果，孩子觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的訓練，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們?nèi)菀资购⒆赢a(chǎn)生疲勞感，會使孩子感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高孩子學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測孩子的記憶力如何。要求每個孩子自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓孩子聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1 分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，可能通過的，記憶力為100%，譽為"記憶力強者"，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了孩子學習的積極性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學因記憶力薄弱，就在教師教新單詞前優(yōu)先預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

　　三、注意關心差生，對他們加以個別輔導

　　每次單詞診斷結果，必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺高潛，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。