高中開學(xué)暫緩開足馬力高三規(guī)劃細(xì)化到分鐘

2013-02-27 14:21:46 　來源：京華時(shí)報(bào)

　　經(jīng)過寒假的休整和春節(jié)的歡慶，孩子們的生物鐘大都偏離了上學(xué)時(shí)的節(jié)奏。如何調(diào)整到較好狀態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)？面臨高考的高三生在準(zhǔn)備階段又該注意些什么？教學(xué)相關(guān)人士建議，開學(xué)伊始，易患“節(jié)后綜合征”，切勿“開足馬力”。

　　□非畢業(yè)年級(jí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)掛鉤大學(xué)

　　對(duì)于高一、高二非畢業(yè)年級(jí)的孩子來說，在制定新學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃之前，要給自己定位一個(gè)看得見的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)并不是“唯分?jǐn)?shù)”論的。北京一七一中學(xué)高二年級(jí)組長(zhǎng)史晨飛表示，高一、高二年級(jí)孩子較大的特點(diǎn)就是根據(jù)文理分科，來調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)和節(jié)奏。所以，逐步鎖定心目中的大學(xué)、確定專業(yè)目標(biāo)，會(huì)比以分?jǐn)?shù)或位置為目標(biāo)更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

　　對(duì)于高一的孩子來說，新學(xué)期將面臨選擇文理分班，史晨飛建議，孩子在選擇文、理科之前，除了要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)成績(jī)以外，還應(yīng)大體了解一下各學(xué)科未來從業(yè)方向，為自己“從文”還是“從理”做一個(gè)預(yù)判，避免選錯(cuò)路。

　　學(xué)習(xí)規(guī)劃各有側(cè)重

　　對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說，夯實(shí)基礎(chǔ)較重要。史晨飛表示，高考中，70%考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是中等難度知識(shí)點(diǎn)，難題只占10%。所以，這部分孩子的首要目標(biāo)是把占“大頭”的基礎(chǔ)知識(shí)的分全部拿下。在制定學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，要以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，細(xì)化到分鐘，把每科的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間全部列明，用時(shí)間節(jié)點(diǎn)提高自律性。

　　成績(jī)處于中等的孩子要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。這部分孩子容易犯“急功近利”的毛病，以為采取“題海”戰(zhàn)術(shù)，多做題就能提高成績(jī)趕上優(yōu)等生。這種誤區(qū)往往會(huì)導(dǎo)致事倍功半。史晨飛建議，孩子應(yīng)把注意力放在訓(xùn)練中的錯(cuò)題上，把每道錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)擇出來，把易錯(cuò)的題型和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、吃透。

　　成績(jī)較優(yōu)秀的孩子不應(yīng)只把目光局限在診斷本身，要把眼界放開。如果對(duì)某個(gè)學(xué)科有興趣，可在老師的指導(dǎo)下，理性擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)充自己的知識(shí)庫。

　　■作息調(diào)整

　　開學(xué)要留“緩沖期”

　　經(jīng)過一個(gè)寒假，其間又恰逢新年，史晨飛建議，無論是畢業(yè)年級(jí)還是非畢業(yè)年級(jí)的孩子，剛開學(xué)切忌“開足馬力”，要給自己一個(gè)“緩沖期”。孩子們剛從假期調(diào)回上學(xué)的頻率，容易患上“節(jié)后綜合征”，癥狀主要包括困倦、疲勞、注意力不集中，持續(xù)時(shí)間大約為一至兩周。在此期間，孩子應(yīng)循序漸進(jìn)地調(diào)整作息和學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果轉(zhuǎn)換得太急，容易造成惡性循環(huán)。

　　對(duì)于高三生普遍存在的“開夜車”現(xiàn)象，史晨飛提醒，不要以睡眠為代價(jià)換取低效的復(fù)習(xí)。高三孩子的休息時(shí)間可以相對(duì)晚一些，但較好不要超過12點(diǎn)，盡量助力6小時(shí)或以上睡眠，否則，即便挑燈夜讀，也是低效的，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，得不償失。

　　□畢業(yè)年級(jí)

　　>>復(fù)習(xí)策略

　　“開小灶”切忌盲目

　　對(duì)于高三畢業(yè)年級(jí)的孩子來說，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，孩子對(duì)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱“分布”應(yīng)該已經(jīng)心中有數(shù)。二十四中高三老師翁淇表示，孩子要有的放矢地聽講，盡可能把自己的弱科和弱項(xiàng)中漏洞再排查一遍，并及時(shí)補(bǔ)上。對(duì)于一些知識(shí)漏洞比較多的孩子，家長(zhǎng)往往采取課外輔導(dǎo)的方式給孩子“惡補(bǔ)”。對(duì)此，翁淇建議，請(qǐng)家教或是上課外輔導(dǎo)的前提是孩子有這個(gè)需要，并知道自己的問題在哪兒，切忌盲目“開小灶”。

　　>>心態(tài)調(diào)整

　　復(fù)習(xí)規(guī)劃細(xì)化到分鐘

　　在較后查漏補(bǔ)缺階段，高三學(xué)員的心態(tài)調(diào)整尤為重要。翁淇表示，不少孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想，就對(duì)高考不抱希望，甚至破罐子破摔，這種情緒一定要及時(shí)制止。翁淇建議，孩子可以把學(xué)習(xí)規(guī)劃制定得具體一些，盡量將復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)時(shí)間段，讓每分鐘都有事做。這樣既能提高復(fù)習(xí)效率，又能摒除消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響，將所有精力投入到復(fù)習(xí)中。