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小學(xué)語文閱讀答題技巧深度解讀(2)

2013-05-17 10:15:16  來源:上海智康1對1

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  互相照應(yīng)的句子有可能是點題,如文章的先進(jìn)句于文章的較后一句,經(jīng)常出現(xiàn)兩個句子的意思相同,那么這兩個句子就是相互照應(yīng)的,他們的作用是點明主旨,即點明文章的中心.

  詞語也是一樣

  為了使文章內(nèi)容銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一篇文章中,前面寫到的,中間或結(jié)尾要有交代;后面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種:首尾照應(yīng),前后照應(yīng),文題照應(yīng)。


  什么是閱讀,閱讀包括哪些內(nèi)容。

  一般來說,閱讀內(nèi)容可分為兩個層次。一個是認(rèn)讀部分,包括字音、字形、字義、詞組、磁聯(lián)詞、標(biāo)點、修辭和句式等,這是閱讀的基本層次,只有打好扎實的基礎(chǔ),才能進(jìn)一步理解文章,掌握文章的各個脈絡(luò);另一個是理解部分,包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解,而絕不是孤立地認(rèn)識幾個字、詞或認(rèn)識幾個人物。如果把閱讀僅僅停留于認(rèn)識的階段,就不可能正確理解文章的思想內(nèi)容和表達(dá)方式,更不能領(lǐng)略文章的精彩之處。

  因此,閱讀文章必須經(jīng)過熟讀深思,心領(lǐng)神會,把文章中可供利用的精華,很自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西,能指出文章的是非。只有這樣,孩子在閱讀中領(lǐng)會到文章的精微奧妙之處,才能獲得內(nèi)心的喜悅,把閱讀文章當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種享受。例如,閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關(guān)知識,記敘的六要素,記敘的順序,記敘的人稱,記敘中的描寫等,特別是記敘線索。線索是記敘文布局謀篇的重要因素,它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來形成一個有機的整體。閱讀時要設(shè)法找出文章的線索,并沿著它一步步弄清各個段落、層次,直到全篇的思想內(nèi)容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當(dāng)然閱讀是個充滿感情色彩的思維活動,每個人對文章的理解角度,側(cè)重點不完全相同,感受也有差異,但是我們都應(yīng)該遵循閱讀理解的一般規(guī)律,達(dá)到閱讀的理解要求,即準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和特點,由認(rèn)讀理解,到完全消化,這是閱讀的必走之路。

  當(dāng)然教師的指導(dǎo)閱讀要力求選文內(nèi)容豐富,適合孩子的閱讀,要結(jié)合大量的富于生活氣息,反映當(dāng)前生活,提高自身的思想素質(zhì)和時代精神面貌。引導(dǎo)閱讀作品要符合時代要求,要通過作品中的語言,展開想象,感受作品中的形象和作者的思想感情,然后進(jìn)一步地思索,領(lǐng)略文章的精髓,找到文章中準(zhǔn)確的反映和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,達(dá)到感受和理解的統(tǒng)一,孩子在閱讀中才能得到實際性的效果.

  平時教師也要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣,提高閱讀速度,要做到持之以恒,要有一個相當(dāng)長的訓(xùn)練過程,要勤于閱讀,有恒心,長期堅持閱讀中的精讀、速讀等訓(xùn)練。“讀書破萬卷,下筆如有神”,這也說明閱讀對寫作的重要性。事實證明,缺乏持之以恒的精神,閱讀能力很難得到提高。每天要定時定量地閱讀,注意閱讀的積累,平時要多花時間在課外擴大閱讀量,以補充課內(nèi)所學(xué)的東西,增強學(xué)習(xí)語文的興趣。只有孩子做到持之以恒,不懈地把閱讀當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能有利于提高孩子的閱讀能力。  

  先將文章和問題助力瀏覽一遍,再度兩邊文章,找出中心思想和要表達(dá)的意思,在做題,做完以后在瀏覽一遍文章,看一遍問題和答案。就OK啦!不過速度一定 要快,不然可以把檢查放較后。!這個對于任何人都可以適用!

  先進(jìn)、巧用信息整體把握

  閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容,同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說,則要主語其人物、情節(jié)等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數(shù)了。

  第二、確定區(qū)域圈點勾畫

  閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時訓(xùn)練要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時間。

  第三、注意摘取原文

  離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn),答不全。因此,準(zhǔn)確解答閱讀題較重要較有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。


   在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。

  1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如:

  道聽途說,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理

  2、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:

  一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策, 驅(qū)使 ; 執(zhí)策而臨之 ,策,馬鞭

  在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如: “見教”一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中,范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”,稱“岳父見教的是”。

  至于某個詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨解釋。

  3、句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

  4、段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

  

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