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一、2013年北京高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)51分,占化學(xué)半壁江山。
題號(hào) |
分值 |
考查要點(diǎn) |
8 |
6 |
氨的檢驗(yàn),碳酸鈉的堿性,吸氧腐蝕,石灰水試劑瓶出現(xiàn)白色固體等,考查實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解釋。容易。 |
10 |
6 |
考查沉淀的生成、轉(zhuǎn)化。較難。 |
11 |
6 |
考查實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解釋,涉及平衡、氧化還原反應(yīng),氨水的電離等。中等。 |
12 |
6 |
氯代烴、醇的消去反應(yīng),考查實(shí)驗(yàn)思維,能夠分析清楚產(chǎn)物乙烯中的其他成分及發(fā)生的反應(yīng)。較難。 |
27 |
12 |
用含有少量的鋁灰制備。考查常見(jiàn)及陌生方程式,分段沉淀,實(shí)驗(yàn)操作的目的,現(xiàn)象等。中等難度。 |
28 |
15 |
SO2與漂粉精的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。較難。 |
由上表我們可見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題在化學(xué)高考中的重要性,可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)題的答題情況直接決定高考的成敗。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的突破難點(diǎn)在哪里?
化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的取材來(lái)源于兩部分:一是物質(zhì)的性質(zhì),二是基本原理或理論。二者都是源于教材,但常常結(jié)合新信息、設(shè)置新情境進(jìn)行考查。主要考查實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作能力和。實(shí)驗(yàn)探究能力,而課本實(shí)驗(yàn)往往是考查實(shí)驗(yàn)探究題的載體,因此,課本實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻,但是課本實(shí)驗(yàn)在教材中的分布比較分散,孩子掌握起來(lái)困難也比較大,探究題型綜合性強(qiáng),很多孩子在這個(gè)題型突破有很大困難。
三、如何突破化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題?
課次 |
課堂主題 |
教學(xué)目標(biāo) |
第1次課 |
實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí) |
1) 常用儀器的主要用途和使用方法; 2) 實(shí)驗(yàn)的基本操作(過(guò)濾、分液、蒸發(fā)結(jié)晶、蒸餾、萃。 3) 化學(xué)品的安全使用和實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防、處理方法; 4) 配制物質(zhì)的量濃度溶液的方法及溶液pH的測(cè)定方法; 5) 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(二氧化碳、氧氣、氨氣、乙烯、乙炔); 6) 常見(jiàn)物質(zhì)(包括離子)的檢驗(yàn)、分離和提純。 |
第2次課 |
實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)模型 |
1) 如何驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物中含有過(guò)氧化氫? 2) 如何從海水中提取金屬鎂? 3) 如何從鋁土礦制備鋁及其化合物? 4) 如何探究濃硫酸與銅共熱的反應(yīng)產(chǎn)物? 5) 濃硝酸與銅的反應(yīng),一段時(shí)間后反應(yīng)速率迅速增大的原因探究? 6) 如何探究乙烯實(shí)驗(yàn)室制備產(chǎn)物? 7) 乙酸乙酯的中實(shí)驗(yàn)室制備? |
第3次課 |
實(shí)驗(yàn)探究思維 |
1) 實(shí)驗(yàn)探究的思維要素是什么? 2) 如何運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)事實(shí)至上”的思維? 3) 培養(yǎng)“物質(zhì)——性質(zhì)——反應(yīng)”為核心的思維? 4) 探究實(shí)驗(yàn)試題的診斷思維是什么? 5) 為什么實(shí)驗(yàn)分析離不開(kāi)連續(xù)反應(yīng)與競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)的思維? |
第4次課 |
5&3經(jīng)典試題解析 |
1)5年北京高考實(shí)驗(yàn)探究試題解析及規(guī)律是什么? 2)3年北京模擬診斷優(yōu)秀試題解析及規(guī)律是什么? 3)全國(guó)卷優(yōu)秀試題解析及趨勢(shì)是什么? |
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