高三學生如何制定一年的學習計劃

2013-10-18 10:16:46 　來源：考試吧

　　做學習計劃從來就不是一件十分容易的事情。沒有計劃，學習效率肯定不夠好。由于每個學校的教學方法不同，孩子的水平不同，學習習慣不同，學習能力強弱不同，身體好壞不同，做出的學習計劃也就不一樣了。

　　任何計劃能否實現(xiàn)都基于計劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的計劃也是沒有用的。有一個計劃監(jiān)督者，有利于計劃的完成。這個監(jiān)督者就是我們家長。

　　在做計劃的時候，首先要有些原則：

　　1.計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了。比如說，周一晚8：00-10：00學習英語；10：00-11：00學習語文；11：00-11：30準備睡覺，不如改成8：00-9：30學習英語，這樣如果有些內容到9：30沒有完成，可以延長15分鐘，如果進展順利，孩子可以自由利用這些空閑時間。

　　2.為意外留出時間。每周的計劃要為意外留出時間。比如周二晚上學校占用了，需要安排出時間來補周二這一天的計劃。本來這個月的計劃已經做好，診斷的時候又發(fā)現(xiàn)新的內容，更基礎的問題，需要時間補。這些都是需要預留時間的。

　　3.每周留出總結的時間。檢查這個星期計劃完成的時間。不要想計劃做完了，就沒有我們家長什么事了。我們的工作中，不是也要計劃-執(zhí)行-檢查嗎？

　　4.計劃要具體。比如我們確定了這個月重點補習的科目是歷史，那么每周完成哪些部分，必須明確。不要讓孩子花時間去想“今天晚上學什么”。

　　我們的目標：

　　1.做到一科，二科功課考前不用復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次診斷前不復習，如果每次診斷成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

　　2.沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的課程。

　　首先，我們把孩子目前的水平做一個判斷，我暫且分了四檔：

　　1.入門-不能夠完成老師功課的；

　　2.初級-剛剛能夠完成老師功課的；

　　3.中級-能夠完成老師功課的，有一定的自由時間；

　　4.高級-大部分功課比較容易，多數(shù)難題能夠解決。

　　這里講的是孩子在本學校的總體水平，暫時不要和別的學校的孩子比，只考慮你在本校的學習情況。

　　要把課程也分類：

　　1.班里成績比較好的，能夠進入前十名的科目。這些科目考生比較有信心，學習起來也比較有興趣，也可以從完成功課的時間看。功課能較快做完的，也就是學的比較好的課程。我們稱為A類課程。

　　2.成績中等的，功課基本能夠完成。這些學科考生認為多花些時間就可以提高成績。我們稱為B類課程。

　　3.成績靠后的。這些學科考生可能缺乏信心，不愛學習這些學科，完成功課也有一定困難，我們稱為C類課程。

　　當然，是否有信心也不完全取決于學習成績。

　　如果你愿意，可以把一科功課中的內容細分。比如物理的光學，力學，電磁學，也可以分為掌握較好，中等，薄弱。但是，我覺得過于細了。

　　我們要定的中，長期計劃

　　短期：力爭每個月改變一門功課的狀態(tài)。比如把一門功課（C類課程）從成績靠后變成成績中等（B類課程）。要想把一科功課學精，一個月是很難的。但是提高到一定程度，還是非常有可能的。這樣，考生看見努力的結果，也會更有干勁。

　　長期：考生的目標院校應該有一個計劃。目前的目標院校是什么？較終希望進入的目標院校是什么？可以把這個學校的過去幾年的錄取分數(shù)拿來。比如，考生目前的診斷成績是450，診斷總分是650分，按照100分，平均69分。目標院校的錄取分數(shù)是580分，總分是750，按照100分，平均 77分，也就是說你平均每科差8分。這個時候，能夠達到77分的課程，算作合格課程，遠遠超過77分的課程，算作好的課程，低于77分的，算作需要努力的課程。這種不是十分科學的。但是比較簡單，容易做。

　　是補弱項還是增加強項

　　通常說來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從診斷試題看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數(shù)。補習課程應按照高考中成績較大值為標準。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補120分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數(shù)。同樣，可以把一科課程細分。比如，數(shù)學中統(tǒng)計部分比較難學，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學的部分。

　　要根據學校的課程表來定計劃

　　每天在學校里，老師不會把六科功課都復習。制定計劃的時候，要根據白天上課的內容定。一種方法是白天學什么，晚上就復習什么。還有一種辦法是為了補一門功課，每天無論上什么課，都要花一些時間學習這門功課。也就是說，其他科目只要把功課做了，知識點復習了，就可以了；而這門功課則需要安排時間學習自己計劃的內容。如果白天有大課，晚上可以考慮少復習一些（當然，功課還是應該盡量完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的功課很多，也可以少看，或不看這門功課。

　　要解決老師布置的功課和自己計劃之間的矛盾。

　　每次家長會，老師強調孩子要跟學校的安排走，這個原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。現(xiàn)在學校也花時間研究每天給孩子留多少功課合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少功課，有時就會出現(xiàn)今天功課多，明天功課少的情況。同時，由于一個班的孩子的學業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好孩子來說，完成可能很輕松。對于成績差的孩子，可以難以完成。對一個孩子來說，有些科目的功課很容易完成，有些科目的功課要花費許多時間。如果每天晚上必須把所有的功課都完成，結果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時間做自己計劃的事情了。如果每天都在忙于完成學校的功課，孩子已經沒有任何自由支配的時間，也很難根據自己的情況來做更有效的學習了。

　　做功課前，花點時間想一想今天白天復習的知識點，功課的目的是幫助我們學習知識點。如果可能，讓孩子講給家長聽。能講出來，可能就是學會了。我每次做講座的時候講的內容都記得比較清楚，這也是經驗之談。

　　請家教，上補習班

　　許多家長為孩子學習比薄弱的科目請一個家教老師。對于自學能力不強的孩子，有一個家教幫助掌握進度，講習知識點，應該有幫助。更重要的是通過家教幫助考生提高信心。如果有家教，較好請家教安排學習計劃，家教的作用不光是講講題。白天在學校上的課程孩子已經聽的挺多的了。我原來在美國上學的時候，我們學校明確表示，上課一個小時，課下需要三個小時。如果能夠通過家教，參加補習班，讓孩子更有興趣學習，更有信心，這個家教就請對了。

　　改變孩子的學習習慣

　　注意孩子每天回來學習的習慣。他首先做什么？是玩一會，看會電視？睡會覺？還是直接做功課？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等功課做不出來時再去翻書？功課先做哪科？白天上功課，都會有功課。孩子回來是先做強項的功課？還是先做弱項的功課？上面說過，孩子對成績比較好的科目會比較有信心，也比較愿意學。孩子回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的；而且有時還會多花一些時間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費勁了。結果強的越來越強，弱的越來越弱。是否和孩子商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，在做強項。

　　每道題做完后，把這道題所用的知識點寫一下，這樣等于又復習了一遍基礎。

　　放棄一些功課

　　如果一道題占用的時間太多，學會放棄。這道題對孩子可能太難了。如果題做不出來，可以坐車的時候想（不要在睡前想，睡前應該回顧今天學習了什么）。有時，一道題就卡在一個地方。想明白了，難題就不是難題了。沒有完成的功課，等老師講完了，要把沒有掌握的知識點寫出來。千萬不要因為一道難題，把今天的計劃全盤打亂。