掃描注冊(cè)有禮
讓進(jìn)步看得見
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
請(qǐng)選擇城市
請(qǐng)選擇意向校區(qū)
請(qǐng)選擇年級(jí)
請(qǐng)選擇科目
一、教師介紹:
北京師范大學(xué)中文教育專業(yè),現(xiàn)為智康教育語(yǔ)文學(xué)科教研主管。曾任教于中學(xué)分校,從教8年,經(jīng)驗(yàn)豐富。中、高考作文均為助力能力,擅長(zhǎng)作文和閱讀教學(xué)。智康明星教師,連續(xù)4年榮獲“智康我較喜愛教師”。
教師授課需要專業(yè)與技巧并重,快樂(lè)和智慧共存。開心的學(xué)習(xí),輕松地拿,才是學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)! 鄭老師的學(xué)員基本上都是家長(zhǎng)一個(gè)傳一個(gè)慕名而來(lái),在學(xué)員和家長(zhǎng)中有極好的口碑!
二、教學(xué)成果
2013年高考:
金夏牧同學(xué)從八一中學(xué)考入香港中文大學(xué)
劉思韻同學(xué)從一零一中學(xué)考入香港大學(xué)
李佳琦同學(xué)從北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)考入北京大學(xué)
2013年中考:
高若男同學(xué)3次課從96分到110分
王凱同學(xué)2次課從83分到103分
方靜同學(xué)10次課同93分到116分
三、診斷案例
關(guān)鍵詞---針對(duì)性強(qiáng)
王夢(mèng)卓,北達(dá)資源的初三女生,期中診斷只有93分,家長(zhǎng)非常著急,找鄭老師幫助診斷期中試題。鄭老師發(fā)現(xiàn)孩子基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),只是在答題的時(shí)候很難抓住要點(diǎn)和方向,所以閱讀題雖然寫的不少,但得分很低,作文的字?jǐn)?shù)不少,分?jǐn)?shù)不高。后來(lái)了解到初三開學(xué)才從外地轉(zhuǎn)來(lái),對(duì)北京中考語(yǔ)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和判卷規(guī)則一點(diǎn)也不了解,所以答案總是寫不到點(diǎn)上。鄭老師根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),安排了5次課的內(nèi)容,孩子的成績(jī)很快到了108分。中考前經(jīng)過(guò)查漏補(bǔ)缺,語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?16分。目前孩子在人大附中就讀高一,仍在鄭老師處補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文。
四、教學(xué)案例
關(guān)鍵詞---因材施教
齊嘉偉,一零一中學(xué)文科實(shí)驗(yàn)班孩子,其他成績(jī)都非常出色,只有語(yǔ)文成績(jī)總在100分左右徘徊,對(duì)于想考學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的阻礙。鄭老師分析了孩子的期中、期末成績(jī)以后,發(fā)現(xiàn)孩子作文素材積累不夠,寫作思路不夠清晰,導(dǎo)致作文成績(jī)總是中等偏下,于是在每次功課都給孩子留一篇小的時(shí)評(píng)功課,一方面積累作文素材,一方面訓(xùn)練論證思路,5次課以后,孩子在一模中作文提高了10分。一模結(jié)束后,高考越來(lái)越近,孩子心理壓力極大,特別容易跟家長(zhǎng)發(fā)怒。鄭老師每次課都專為他安排了半個(gè)小時(shí)心理疏導(dǎo),幫助他穩(wěn)定情緒,高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后,他先進(jìn)個(gè)給鄭老師打來(lái)電話,報(bào)告語(yǔ)文成績(jī)是133分。
關(guān)鍵詞---改變
余欣鑫是人大附中的一名高三生,150分卷考70分左右,從不寫功課,上課從不聽講。學(xué)校老師對(duì)此無(wú)能為力。鄭老師知道這樣的孩子,先進(jìn)堂直接講知識(shí)是沒有用。于是她大膽的在先進(jìn)堂課上給孩子做了一個(gè)智力診斷。孩子得了很高的分?jǐn)?shù),非常的高興。鄭老師說(shuō),像你這么聰明的孩子,目前這點(diǎn)成績(jī)顯然與你的聰明不匹配,并鼓勵(lì)他用成績(jī)證明自己。在剩下的時(shí)間里,鄭老師只講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),欣武很快就學(xué)會(huì)了,并在課堂訓(xùn)練中連續(xù)做對(duì)了好幾道題目。他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情在此刻被點(diǎn)燃了。先進(jìn)堂課結(jié)束鄭老師留了功課。第二次她欣喜的發(fā)現(xiàn)欣武把功課都寫完了。鄭老師用20分鐘表?yè)P(yáng)了他。從此之后欣武上課聽講,功課完成功課。高考語(yǔ)文取得102分的成績(jī)。當(dāng)然欣武的改變遠(yuǎn)不能用分?jǐn)?shù)衡量。
關(guān)鍵詞---興趣
曹飛是一個(gè)內(nèi)蒙古的孩子,初二暑假,曹媽媽帶他來(lái)到北京找鄭老師上課。媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵,不能一直在北京陪他上課。曹飛的語(yǔ)文成績(jī)一般,助力能力120的卷子通?80多分。他對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有什么興趣。鄭老師的先進(jìn)次課要講作文的開頭和結(jié)尾。她知道孩子喜歡聽鬼故事,就把一個(gè)鬼故事分了三種方式來(lái)敘述;讓曹飛感受到不同的敘事方式,作文開頭和結(jié)尾有不一樣的精彩。而在講閱讀課時(shí),鄭老師把他帶入另一個(gè)氛圍中。她讓曹飛扮演警察,解題就是找到兇手,閱讀文章就是在找破案的線索。而這種不同尋常的授課方式一下子就激發(fā)了曹飛上語(yǔ)文課的興趣。曹飛從愛學(xué)語(yǔ)文了。這一個(gè)暑假曹飛發(fā)生了很大的改變。在隨后的學(xué)習(xí)中語(yǔ)文成績(jī)也取得很大進(jìn)步。較終他中考取得語(yǔ)文單科119 分的成績(jī)。差1分就是助力能力。
五、教師風(fēng)采
智康1對(duì)1老師巡展—鄭會(huì)英老師
http://m.garagebandforwindow.com/z2010/zhhyjiaoshi/index.html