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【五大考點】
考點一:人物形象分析
例:《溜索》(2010年江蘇卷)
文中寫領隊比較分散,請統(tǒng)觀全文,簡要分析領隊形象。(6分)
【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時訓練重點,只需找出和人物相關的內容,再根據內容概括形象的特點即可。注意描寫人物的方法(形象、語言、動作、心理;正面描寫、側面描寫)
【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上:表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫,胸有成竹;
。2)敲一敲溜索,“吼”我過江:表現(xiàn)他認真負責,關愛部下;
。3)瞟一眼,問一聲:表現(xiàn)他受人尊敬,與手下配合默契;
。4)一聲唿哨、較后一個過溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概,粗獷豪邁。
考點二:小說情節(jié)分析
例:《侯銀匠》(2008年江蘇卷)
小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”),對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。(4分)
【解析】題目要求比較具體,要求分析小說第二段文字對全文情節(jié)展開的作用。而這無非是推動情節(jié)的發(fā)展,為下文情節(jié)做了鋪墊?忌龅,就是結合小說的具體情節(jié)分析鋪墊以及推動作用。結合4分的要求,可以概括為兩大點。
【答案】(1)從父女相依為命著眼,為下文選女婿,打陪嫁首飾,在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據。
(2)從突出侯菊的精細能干著眼,為寫侯菊改裝花轎,出租花轎,成為當家媳婦等情節(jié)提供依據。
考點三:小說環(huán)境分析
例:《溜索》(2010年江蘇卷)
本文用不少筆墨寫牛,這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用?(6分)
【解析】作用題,但角度單一,難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感,就是因為怒江峽谷的高峻險惡,此屬側面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面,一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”,這是映襯;二是勇敢無畏的領隊和漢子們,這是反襯。在答題時注意不要遺漏其中任何一方面。
【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖:
(1)側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡;
(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯;又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。
考點四:表達技巧分析
例:《溜索》(2010年江蘇卷)
文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢,請分析其表現(xiàn)特色。(5分)
【解析】復習時需要熟練掌握相關的術語。
本題考查描寫類表達技巧,可轉換題目,即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢”?“視覺、聽覺”比較容易,由所見之景方位不同推出“視角變化”,“俯望怒江,驀地心中一顫,再不敢向下看”為內心感受。
【答案】以壁頂為觀察點,變換視角,從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫,使人如臨其境。
考點五:小說主題探究
例1:《侯銀匠》(2008年江蘇卷)
小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)
【解析】小說主題的理解是小說閱讀的重點也是難點,具體方法如下:
本題看似與主題無關,其實小說題目為“侯銀匠”,所以小說的主旨一定是在侯銀匠身上,但寫侯菊的文字多,則是運用了正側描寫、實寫暗寫等。答案只要言之成理即可。
【答案】(1)小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,侯家父女相依為命,侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質,寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。
。2)小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,女兒出嫁是他生活中的大事,更多描寫此時此刻的情景,重點突出,可以避免平鋪直敘。
。3)小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描寫侯菊,間接烘托出侯銀匠的人生況味。
。4)小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,作者實寫侯菊,暗寫侯銀匠,以有形寫無形,更有情趣。
。5)小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠,更多描寫女兒出嫁前后的情景,在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美,意味深長。
例2:《溜索》(2010年江蘇卷)
本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事,請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)
【解析】本文為探究題。
深刻意蘊:①角度一:整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險;②角度二:領隊和漢子們。表現(xiàn)團結協(xié)作,相互信任,關心愛護以及無畏勇敢;③角度三:雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比,隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神,而不能像牛那樣軟弱畏縮。④角度四:“我”和領隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨煉人。情感取向:分析文章蘊含的思想感情,需結合全文,從不同角度去發(fā)掘。
【答案】深刻意蘊:
(1)飛渡峽谷的情景:表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝艱險。
(2)馱隊的人際關系:體現(xiàn)團結協(xié)作,相互信任,關心愛護。
(3)動物形象:隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳,而不是像牛那樣軟弱畏縮。
(4)“我”與領隊的對照:表示人會在艱苦磨煉中成長。
情感取向:
(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷:對雄奇險峻崇高的贊美。
(2)領隊、精瘦漢子:對樂觀向上人生態(tài)度的贊美。
(3)牛的恐懼、發(fā)抖:對平庸、畏難的厭棄。
(4)本文所寫生存畫面:張揚了原始、野性的陽剛之美。