淺談中職學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

　　本文主要探討如何在教學過程中培養(yǎng)中職生數(shù)學學習興趣。良好的學習興趣是學習活動中較直接較有效的推動力。興趣不光是先天形成的，有意識的培養(yǎng)也能形成孩子的學習興趣。面對素質(zhì)相對較低，學習缺乏主動性，根本談不上對數(shù)學有興趣的中職孩子，提高他們的學習數(shù)學的興趣是我們中職教師迫切需要解決的問題。在多年的教學實踐中，我就培養(yǎng)孩子興趣方面作了一些探究。

　　如今的中職孩子素質(zhì)呈下降趨勢，少有學習的主動性。確實，一部分中職孩子是由于進普高無門，抱著“混文憑”或“只為學技術(shù)，不想學文化課”的思想到學校的，對文化課普遍抱有厭學情緒。所以當前中職生數(shù)學學習還處在比較被動的狀態(tài)，存在問題較多，大部分是居于中等及以下的孩子，基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法差，思維能力、運算能力較低，空間想象能力以及實踐和創(chuàng)新意識能力更無從談起。總之，對他們來說就是一個字“煩”，從而出現(xiàn)課堂上睡大覺，布置的功課丟在一邊不做，或是幾個同學的功課同一個版本的抄襲情況，教學難以開展，效果越來越差。該如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣呢？下面就談談教學實踐中的幾點體會。

　�。ㄒ唬�營造良好的師生情、生生情，作為孩子學習興趣的敲門磚

　　課堂教學，是教師的教與孩子的學組成的雙邊活動，教師的主導作用與孩子的主體作用是缺一不可的。師生關系與孩子的學習興趣是相互聯(lián)系的，直接影響孩子的學習情緒。“愛屋及烏”，孩子喜歡一位老師，也就喜歡這位老師上的課；喜愛的老師一走進課堂，孩子的興趣便油然而生，課堂氣氛就會積極反饋：孩子探求知識的心情，對教師崇敬的神態(tài)，安靜的秩序，必然給教師帶來情趣盎然的講解。這樣的課堂教學深深吸引孩子，他們的學習興趣就越來越高。良好的課堂氣氛，對孩子學習知識會起到潛移默化的作用。

　　同時，針對中職孩子講義氣的特點，可以通過孩子之間的友情營造良好的課堂氛圍，如形成學習小組，采用“捆綁式”的獎懲方式來訓練、交流、討論，可以使接受程度好的孩子帶動暫時不會的孩子或?qū)W習被動的孩子，從一個教師變成十幾個教師的教學效果。同時集體品質(zhì)感也讓課堂上孩子出現(xiàn)的一些如睡覺、做其它事等不良現(xiàn)象自覺地克服，使不利學習的消極傾向得到遏制。

　　（二）用數(shù)學之美去陶冶孩子，引發(fā)他們的學習興趣

　　我國著名數(shù)學家華羅庚教授說過：“就數(shù)學本身而言，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……認為數(shù)學枯燥乏味的人，只是看到了數(shù)學的嚴謹性，而沒有體會出數(shù)學的內(nèi)在美。”數(shù)學教師應在教學中首先感受并體會到這種數(shù)學美，并通過教學用這種感受去影響和感染孩子，促進他們的數(shù)學學習興趣。孩子學習數(shù)學，總認為它枯燥、抽象，從而影響他們學習數(shù)學的積極性。因此，激發(fā)他們對學習數(shù)學的樂趣，是一個數(shù)學教師應該認真思考并為之努力的。在教學過程中，我常常給他們講數(shù)學美，注意挖掘并體現(xiàn)數(shù)學美的特征，誘發(fā)孩子內(nèi)心的美感，提高學習數(shù)學的主動性和積極性。數(shù)學中的美是千姿百態(tài)、豐富多彩的，如美的形式符號、美的公式、美的曲線、美的曲面、美的證明、美的方法、美的理論等。教學中，結(jié)合有關內(nèi)容，我注意了用美學的觀點進行教學，如在講函數(shù)較值的時候，舉了自然界中幾個體現(xiàn)較值原理的例子：蜜蜂做的蜂房是自然的對稱形成，其表面積較大，而且用料較少；冬天貓睡覺時總把身體抱成一個球形，因為球形使身體的表面積較小，從而散發(fā)的熱量也較少。講成比例線段時，我特向孩子介紹了黃金分割，舉了自然界中體現(xiàn)黃金分割的例子：美神維納斯被世人所公認，她身材的上下兩部分之比恰恰是黃金分割比；獨唱演員演出時，只有站在舞臺前緣的黃金分割點時，才會有較好的視覺和演出效果。應用黃金分割原理，人們在廣泛推廣和使用“0。618優(yōu)選法”；應用極值原理，“蜂房”式建筑被設計和建造出來了，古埃及的金字塔和現(xiàn)代的奧運場館--“鳥巢”，都充分展示了數(shù)學美的無窮魅力。

　�。ㄈ�）用數(shù)學故事、數(shù)學游戲吸引孩子，激發(fā)他們的學習興趣

　　課堂教學是整個數(shù)學過程的核心，我認為既要提高課堂效率，又要從中培養(yǎng)孩子的興趣。只要孩子有了興趣，就會孕育愿望，滋生動力，提高效率。我在教學中力求用形象的語言、生動的比喻、富有魅力的懸念--故事，創(chuàng)設問題情景，激起孩子對章節(jié)內(nèi)容的學習興趣，激發(fā)他們的孩子熱情。比如，上等差數(shù)列求和公式時，我先講了德國數(shù)學家高斯的故事以及他十歲時做過的一道著名題目：1+2+3+4+…+100，老師把問題講完不久，高斯就在他的小石板上端端正正的寫下答案：5050，而其他孩子算到頭昏腦漲，還是算不出來，較后只有高斯的答案是正確無誤的。同學們聽了以后都七嘴八舌地討論起來，表現(xiàn)出極大的興趣。在上指數(shù)函數(shù)的時候我請同學猜一猜一張報紙可以對折幾次，然后請幾位同學上臺來試一試，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測差距很大，同學們一下子來了興趣，再來研究指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的時候就對結(jié)論印象深刻。在“等比數(shù)列求和”的教學中，我是以“阿凡提智斗高利貸者”這個故事來設置懸疑的。阿凡提向高利貸者連續(xù)15天借金幣，先進天借1個金幣，以后每天都是前一天的2倍，他每天得還高貸者1000個金幣。高利貸者本以為這樣一定會大撈一把的，想不到自己較后破產(chǎn)了。“為什么？孩子們面面相覷，強烈的求知欲寫在臉上。再講邏輯這節(jié)課的時候，我給他們講個故事：從前有位國王抓住了一位聰明人，他嫉妒聰明人的才能要制他于死地，但他又要顯示他的公正。于是他對聰明人說：“我做了兩個紙團，其中一個寫著生，另一個寫著死，你抽到生我便放了你，抽到死只能怪自己運氣不好。”暗地里卻讓人在兩張紙上都寫了死。聰明人一早料到國王是這樣一個人，他通過什么方法能讓自己獲得自由呢？這樣一個故事給孩子設下一個懸念，能使孩子產(chǎn)生強烈興趣，激發(fā)求知欲，紛紛研究方法。

　�。ㄋ模┯脭�(shù)學在生活中密不可分的運用，促進他們的學習興趣

　　數(shù)學來源于生活，在生活中到處都有數(shù)學。在講解每章知識點的時候從生活中引入數(shù)學，得到的結(jié)論定理又重新運用回生活，讓孩子覺得數(shù)學就在身邊，并非遙不可及。在講函數(shù)這章的時候，如何定價才能使產(chǎn)品的利潤較大；在講指對數(shù)函數(shù)時人口的增長，蘋果手機的貶值，投資家巴菲特的財富增長都引起了孩子極大的興趣；在概率這節(jié)課中研究哪類的彩票中獎率更高，街頭的賭局如何分析破解都讓孩子熱烈討論；在數(shù)列這章節(jié)就等比數(shù)列在病毒的分裂，文物的考古中的應用又讓孩子覺得數(shù)學在科學研究中的重要性。在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學也很重要，在學習了分段函數(shù)之后，我讓孩子以小組為單位，尋找一個生活中的分段函數(shù)，展開數(shù)據(jù)采集、分析找出分段函數(shù)的模型，通過模型分析函數(shù)的性質(zhì)以及從中我們的收獲。同學們通過這樣的小組學習，對數(shù)學產(chǎn)生了很大的興趣，達到了我預期的效果。

　　我們都知道興趣是努力之母，沒有興趣就沒有學習的自覺性，更沒有智慧與靈感。提高中職孩子的數(shù)學學習興趣是我們開展教學活動，提高教學效果的基礎，是孩子學好數(shù)學的重要前提。作為數(shù)學教師的我們，應該注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣。