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義務(wù)教育教材將降難度減內(nèi)容
教育部明年將對全國各地市孩子課業(yè)負擔(dān)進行位置
近日,教育部副部長劉利民面向全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)公開課。他表示,與發(fā)達國家相比,我國孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容“不是較難的,但也不是容易的”,在未來新教材的審定上將降低難度。對于孩子減負,他表示,明年將對各省所有地市孩子課業(yè)負擔(dān)進行量化位置,并把監(jiān)測結(jié)果向社會公布。
義務(wù)教育教材將降低難度
劉利民說,很多家長都認為目前孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容與國外相比過難,一些校長反映,孩子出國讀高中,語言關(guān)還沒過,但是上課一看數(shù)學(xué)公式就已經(jīng)會了。教育部專門與其他發(fā)達國家進行對比,發(fā)現(xiàn)“我們不是較難的,但也不是容易的”。
他說,教育部要組織相關(guān)人士對教材編排等進行研究,使其更加適合東方人的需求。未來,新教材審定要減少課程內(nèi)容,降低課程難度。劉利民說,他也主張“減”。減的是課標(biāo)的要求,教材的內(nèi)容,但這并不妨礙發(fā)達地區(qū)或質(zhì)量上乘的學(xué)校“加”,只要適應(yīng)孩子就可以,只要達到底線標(biāo)準(zhǔn),上不封頂。
將開展孩子課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測
劉利民說,中小孩子過重的課業(yè)負擔(dān)是百姓關(guān)注的熱點,也是基礎(chǔ)教育改革中的難點。“減負發(fā)了幾十個文,減了幾十年,一直沒減下來”。劉利民表示,孩子減負應(yīng)標(biāo)本兼治,綜合施策。此前備受關(guān)注的《小學(xué)減負十條規(guī)定》,經(jīng)過國務(wù)院同意后,將于近期印發(fā)。
劉利民表示,由教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心開展孩子課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測。2014年,對各省所有地市孩子課業(yè)負擔(dān)進行量化位置,并把監(jiān)測結(jié)果向社會公布。據(jù)悉,這涉及到全國300個地市。減負工作開展情況將與義務(wù)教育均衡發(fā)展的評估認定等掛鉤。
對于北京近期提出的一、二年級不設(shè)英語課,劉利民在講話中提到“近期某個地方提出減負,小學(xué)一、二年不教外語了,家長說:不教,我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)。”他認為孩子減負還需要家長的理解和支持。
此外,教育部,各省、市要分別設(shè)立舉報電話和曝光平臺,接受群眾舉報,對“減負十條”規(guī)定落實不力、存在違規(guī)行為的地區(qū)、學(xué)校和個人進行查處和曝光。
安全教育納入孩子必修課
為了助力校園安全,劉利民表示,要把安全教育納入必修課,把安全演練常態(tài)化。他說,不具備安全意識的教師和校長是不稱職的教師校長。同時,要推進落實地方政府和監(jiān)護人的安全管理責(zé)任,“不能一出問題就撤校長”。劉利民說,要依法劃定安全責(zé)任,避免教育系統(tǒng)承擔(dān)很多不該承擔(dān)的責(zé)任。此外,避免學(xué)校因噎廢食,因安全問題,不敢開設(shè)正常的體育素質(zhì)活動。
試點
30個地區(qū)入選教改實驗區(qū)
昨天,教育部確定全國30個地區(qū)成為國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)。上海市、浙江省和北京東城區(qū)、海淀區(qū)成為首批入選的實驗區(qū)。
據(jù)悉,實驗區(qū)的主要工作任務(wù)是按照構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以孩子發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度的改革目標(biāo)要求,進一步完善中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架、評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)配套政策,研制開發(fā)評價工具,建立健全保障機制和工作機制,為全國其他地區(qū)提供經(jīng)驗,發(fā)揮示范帶動作用。
《通知》指出,各實驗區(qū)要根據(jù)《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》要求,在認真調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,研究制定小學(xué)、初中和高中學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系,細化指標(biāo)考查要點、評價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),開發(fā)評價工具,在區(qū)域內(nèi)開展評價,進一步修改完善。
2010年,教育部將上海確定為國家教育體制改革試點單位,組織研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo),進行了中小孩子學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革試點。此后,其他一些地區(qū)也進行了積極探索。從試點情況看,這項改革對引導(dǎo)學(xué)校實施素質(zhì)教育發(fā)揮了良好的作用。今年6月,教育部印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》,明確提出,將建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)。