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許多家長都有這樣的習(xí)慣,孩子低年級的時候,孩子做功課時再一邊陪著,認(rèn)為可以及時給予孩子輔導(dǎo)。但是孩子能自主獨(dú)立完成功功課,還需要陪嗎?應(yīng)該怎么陪呢?如何才能陪出"效率"?家長陪讀有效的方法有三種:
1.省時法
可以這樣訓(xùn)練,如果估計今晚功課30分鐘做完,可要求縮短到28分鐘,這個要求具有一定的挑戰(zhàn)性,所以能激發(fā)孩子效率意識。相反,如果想以增加時間去獲取優(yōu)秀,很可能適得其反。
這種做法主要適合反應(yīng)能力較快,喜歡挑戰(zhàn)的孩子,在父母的監(jiān)督和鼓勵下孩子可能會更有信心去完成功課,同時節(jié)約了時間,快樂學(xué)習(xí)。并且提高做題速度提供助力提供助力可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2.診斷法
可以與一位同等水平的同學(xué)約定,各人在自家寫功課,兩人用電話發(fā)出"開始"口令。然后,誰先完成即以電話鈴為號。家長協(xié)助孩子,根據(jù)功課的質(zhì)與量及所花的時間,進(jìn)行評估,并不斷總結(jié)提高。
這種診斷法操作起來并不難,對孩子也很有利。類似游戲的做功課方法更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子敢于挑戰(zhàn)的能力,同時也可以和同學(xué)形成良性的競爭關(guān)系,共同進(jìn)步。
3.匯報法
每天晚上,將完成功課所用的時間記錄在功課紙右上角,第二天主動向老師匯報。這種方法要是能得到老師的配合支持,效果也挺好。匯報,家長也可以參與,以書信、電話方式經(jīng)常向老師匯報,表揚(yáng)孩子在功課、能力、習(xí)慣等各方面素質(zhì)的發(fā)展情況,學(xué)校共同以賞識的良策為孩子打開"我能行"的大門。
這種方法對于自制能力不是很好的孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣很有幫助。同時也可以得到老師的認(rèn)同和監(jiān)督,對于改善自身缺點(diǎn)起到比較好的作用。
較后,隨著孩子年齡的增長和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,家長應(yīng)該逐漸學(xué)會放手,給孩子一個自由學(xué)習(xí)的空間,畢竟,孩子是要獨(dú)自面對自己的人生路的。
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