不要拿天分當(dāng)作文低下的借口

　　不要拿天分當(dāng)作文低下的借口

　　一半是因為千百年來文章一直蒙著一層撲朔迷離的面紗。

　　一半是因為多年來試圖改善作文寫作的掙扎都無功而返。

　　于是相當(dāng)一部分人得出一個特別絕望、特別痛心——當(dāng)然也特別可以讓自己心安理得——的結(jié)論：寫作文是需要天分的。

　　可是寫作文真的需要天分嗎？

　　如果我們要打破馬拉松世界紀(jì)錄，恐怕的確是需要一些天分的，可如果我們只是要學(xué)會四平八穩(wěn)地走路，難道也需要天分嗎？

　　如果我們要把文章寫到司馬遷、司馬相如那樣的程度，恐怕需要相當(dāng)?shù)奶旆郑�可如果我們只是要用母語清楚地表達(dá)自己的感情和觀點，難道也需要天分嗎？

　　這未免也太抬舉作文寫作的身價了。

　　事實上，作文寫作是基本的母語素質(zhì)能力，它和真正的母語藝術(shù)全然不是一回事兒。作文寫作不要求藝術(shù)地運(yùn)用母語表意、抒情和議論，只是要求質(zhì)樸地清楚地運(yùn)用母語表意、抒情和議論。這不是較好，而是立足；不是高端，而是基礎(chǔ)。這世界上任何事物的基礎(chǔ)，都和天分扯不上關(guān)系的。

　　天分不能成為作文水平低下的借口。

　　通常情況下，我們所說的“寫”，一般分為六個層面。一是宣泄情緒，二是表達(dá)感受，三是記錄事件，四是就事論事，五是闡述觀點，六是抒發(fā)感情。

　　這第六個大約算是通常作文的較高程度了。

　　我們再來看看，這六個層面到底哪一個高明到必須仰賴天分才能做到。

　　宣泄情緒算是比較低級的，大多數(shù)時候我們甚至想克制也克制不住，不同的是，我們通常寧可砸東西也不會用寫來宣泄情緒。所以，宣泄情緒實在沒什么神秘的，只要我們及時拿起筆，情緒自然就會噴涌而出。

　　表達(dá)感受也不見得高明多少，它比情緒高明的地方僅在于它更客觀、更平穩(wěn)、更不令人反感。平時充斥在我們嘴里的，大部分都是一些感受，所以和情緒一樣，我們只是不習(xí)慣用筆來表達(dá)感受，一但拿起筆來，感受往往是我們揮之不去的話題。

　　關(guān)于情緒和感受，是一種近乎本能的內(nèi)容，是不學(xué)就會的，實在和天分扯不上關(guān)系。

　　我們的學(xué)習(xí)寫，其實是從第三層記錄事件開始的。記錄事件是一種寫生，如果想要記得生動，需要一種活潑的心境，如果只是要記錄完整，只要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)足矣�？蔁o論是活潑的心境還是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，都和天分扯不上任何關(guān)系。

　　至于就事論事，其實是我們的一種本能，日常生活中，每一事臨頭，我們都克制不住地要對該事產(chǎn)生自己的想法和態(tài)度，事實上我們是抑制不住地要論各種事兒的。只是我們沒有養(yǎng)成用筆論事兒的習(xí)慣而已，所以這說到底是個習(xí)慣，同樣不是天分。

　　闡明觀點，似乎比前面四項要難一點兒，我們平時貌似只和一些具體事物打交道，與觀點之類的抽象東西不搭界。但我們只是沒有意識到，我們都是根據(jù)某些觀點，和日常生活中的具體事務(wù)打著交道，只要我們稍微沉下心來整理一下，就會發(fā)現(xiàn)，觀點就像感受一樣，其實是無處不在的。

　　說到底，一般寫作訓(xùn)練中較難的大約就是抒發(fā)感情了。如果說有什么東西能和天分扯上關(guān)系的話，那恐怕也就是抒情了。但抒情的道路異常漫長，從樸素的情感表達(dá)，到華麗的情感渲染，再到質(zhì)樸的情感呈現(xiàn)，較后到舉重若輕的情感寫意，幾乎可以概括文字表達(dá)的整個成長歷程。在這個脈絡(luò)中，只有舉重若輕的情感寫意，需要一些貌似天分的東西參與，其他的其實都只是不同方式的生活寫實而已，實在沒必要也沒機(jī)會讓天分出來站腳助威。

　　說到底，寫的六個層面，其實只是生活現(xiàn)實的再現(xiàn)，只是臨摹畫而已，特別是在作文階段，它們只要求畫得真切肖似而已。它遠(yuǎn)不能算是創(chuàng)造，只是復(fù)制，它和天分毫無關(guān)系。

　　只有理清了這一點，我們才能在寫作訓(xùn)練上有所作為，才能真正認(rèn)識到，作文水平低下，只是我們門徑不對、方法不當(dāng)、努力不足乃至重視不夠。換句話說，這完全是我們自己的人為的責(zé)任，和神秘的天分毫無瓜葛。