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本文作者：智康1對1高中語文老師鄭會英
2015年北京高考說明終于在家長和孩子期盼中出爐，網(wǎng)上各方也早已炒得沸沸揚揚。各大門戶網(wǎng)站紛紛在先進時間掛出了關于考綱的各種“解讀”。但有心的讀者可能會發(fā)現(xiàn)，這些解讀大部分都是泛泛而論，甚至有為了報名“先機”，拿往年的分析湊數(shù)的；也有根本并未依據(jù)真實的考綱進行分析，而是憑借之前的各種傳言猜測而就；更有甚者，把前幾年的試題分析對比一翻，就此了事。不僅缺乏根據(jù)，而且容易誤導孩子與家長。筆者在研讀考綱的基礎上，結合剛剛結束的東城區(qū)高三年級期末診斷語文試題，談談對2015較新語文考綱的看法，希望能讓高三年級的孩子和家長更清楚地了解2015年高考語文的考察趨勢和重點。
首先我們先來直觀的看看15年與14年各類題型賦分的變化
我們再來重點說說2015年北京高考語文說明的幾個重大變化
變化1：現(xiàn)代文閱讀與基礎知識的掌握和應用結合考察（此部分約占48分）
2015年語文考綱較明顯的一個變化，就是把現(xiàn)代文閱讀與基礎知識的掌握和應用進行了綜合考察。
這一變化預示，今年高考可能將語文基礎知識直接放入閱讀中考查，而不是像往年那樣，先單獨考基礎知識，再接著考查現(xiàn)代文閱讀。這在診斷說明的樣題中也得到印證，現(xiàn)代文閱讀給出《天壇之美》一文，文后共有7道小題，前三道選擇題分別涵蓋了字音、字形、字義和詞語運用的考察，后面4道問答題涉及對文章內(nèi)容的理解。
變化2：增加了鏈接材料，閱讀量加大
較為關鍵的是，閱讀文章之后鏈接了一段更長的“材料二”，閱讀材料二后，需要完成另外4道選擇題。由此就可以看出增加閱讀量，是今年中考和高考語文共同的新趨勢。從樣題看，閱讀文章篇幅明顯變長《天壇之美》一文共有11個段落。再加上鏈接材料二的關于天壇的8段介紹。而之后緊附的《心靈的篝火》，更是把2012年考察時刪掉的原文也補充了進來，考生在考場上時間有限的情況下，閱讀速度將收到極大的挑戰(zhàn)！
變化3：現(xiàn)代文閱讀出題方式的改變
在樣卷中《心靈的篝火》閱讀篇目后面，除了增加了對成語等基礎知識的考察外，有一道非常開放的題目，要求不少與80個字，6分的分值，可以看作是對閱讀延伸題的的進一步改進，也許從側面證實了之前“閱讀延伸題退出北京高考”的傳言。是對閱讀延伸12分分值的一個分解。而古詩文考察后面的第11條要求“基于閱讀積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領悟和闡釋”似乎也解釋了另外6分的去除，孩子們在復習時要大加關注，但在有切實的解釋之前，對閱讀延伸不可完全放棄。
變化4：寫作仍是重頭戲，微寫作增加了對應用文寫作能力的要求（10分）
此外，今年的小作文還新增了“能寫簡短的應用性語段”的要求。診斷說明樣題中給出了豐富多樣的選擇，包括文明養(yǎng)狗的倡議書，描寫天安門廣場升旗儀式場景的片段，闡述古代軍事家吳起思想觀點的文字，校園研究小組征召小組成員啟事等等。而在2015年1約9號上午剛剛結束的東城區(qū)高三年級期末診斷語文試題中已經(jīng)出現(xiàn)了“可以寫詩歌”的要求，這不能不說是一個相當微妙的信號。
而且，在東城區(qū)期末試題給出的微寫作的三道題目中，第1道是描寫“長勺之戰(zhàn)”的故事情節(jié)，第2道就著對中華飲食文化的了解給要過生日的家長獻上一道菜品表達祝福，第3道干脆讓孩子表達對中國古代詩歌的思想感情，特意著名（可以寫詩歌）。簡直是處處呼應了考綱上對“加強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考察”。說實話，本老師看到東城微寫作題目的時候，也是深深的醉了。
變化5：大作文2選一（50分）
考綱中并未直接做出大作文二選一的規(guī)定，不過從大作文考察的能力要求看來，應該是此言不差了。東城區(qū)在期末試題中，大作文也是二選一，第1道作文題目與之前的大閱讀《書香》密切相關，出了一道半命題作文：書店，是一個­；­；­；______的地方。第2道題目是兩位不同的詩人在看到花朵后不同的反應，就是2首小詩，然后作文。
比起往年，東城今年可以說在命題上反應較快，也在琢磨和落實高考說明的要求，這兩道題目能否達到考察目標姑且不論，至少已經(jīng)體現(xiàn)出了語文高考改革的精神。
變化6：增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考察
本屆的高三孩子們可能要注意，這句話不再是說說罷了，而是要具體落實到試題上了，無論是對天壇等建筑文化的考察，還是對飲食文化的提及，抑或像之前傳言中要對紫砂壺等等傳統(tǒng)文化意向進行考察，對傳統(tǒng)文化的關注，需要每一個高三孩子提上日程。
變化7：古詩文背誦增7篇
2015年高考，古詩文閱讀分值由去年的約36分增加到約42分。去年古詩文篇目中加*號不列入考查范圍的篇目，今年全部進入考查范圍，背誦篇目從原來的38篇變?yōu)?5篇，新增7篇，分別是《小石潭記》、《鴻門宴》、《桃花源記》、《愛蓮說》、《燭之武退秦師》、《生于憂患，死于安樂》、《蜀相》。
此外，今年的說明中，還特別增加了一條“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本常識”，并明確提出，現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的書寫要正確、規(guī)范、美觀。
準備建議：
針對以上種種變化，建議考生要分清重點，在提高閱讀速度的同時，對閱讀時間有較好的安排，哪些內(nèi)容需要精讀，哪些內(nèi)容適合瀏覽式略讀，只用查找信息提取答案，哪些內(nèi)容可以跳過不讀，等等，都要做到心中有數(shù)。在作文方面，增加更多的選擇本是好事，更有利于所有孩子發(fā)揮自己寫作方面的特長，所以切忌選擇恐懼癥，兩個題目反復考量，浪費時間。
總而言之，列出了這么多的變，不變的其實還是語文基礎知識的掌握和閱讀、寫作能力的提高，高三考生在面對紛亂的診斷信息時，要做到心中有數(shù)，按部就班的進行復習，不要手忙腳亂，耽誤較好的復習時機。
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