初升高 2015年暑期新高一英語銜接課課程

2015-04-22 10:53:59 　來源：智康1對1

初升高 2015年暑期新高一英語銜接課課程

學(xué)習(xí)時間：6月27日以后（根據(jù)孩子實際情況進行調(diào)整）

咨詢電話：4000-121-121(您可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)問題咨詢課程內(nèi)容、師資情況、上課地點等問題）

暑期新高一銜接課的重要性

“小組課”是指由智康原創(chuàng)的一種課堂形式。該課堂允許4-6名學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣相近的學(xué)員組合為一個學(xué)習(xí)小組。在小組課課堂上，孩子通過小組討論、教師點撥的方式來實時調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏，讓學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成本達到優(yōu)選！

“初升高數(shù)學(xué)銜接課”將從因式分解高級應(yīng)用、二次函數(shù)根與系數(shù)關(guān)系的深層次挖掘、特殊不等式的解法三個角度進行探討，盡可能的將可能會導(dǎo)致初高銜接不順的模塊能得到一定的助力，并針對高中常用的上數(shù)學(xué)思想，為孩子進行思維較高。希望在進入高中前，為高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下不錯的基礎(chǔ)。

　　2015年的中考考生們？初三的努力豈能輕易言棄？

初三絕不是你想象中的重點
　高中三年競爭將更加激烈！

從量變到質(zhì)變升級的絕不僅僅是裝備還有高度！
　　高中的挑戰(zhàn)，必須直面而上！

中考之后，我們等你一起領(lǐng)跑新高一！

小組課與傳統(tǒng)課堂的對比

	傳統(tǒng)大班課堂	小組課
教學(xué)目標(biāo)	讓孩子學(xué)會一些東西；拿到診斷；	讓孩子會學(xué)一些東西；通過學(xué)到的方式爭取診斷；
教學(xué)內(nèi)容	熟記各種定義、定理；訓(xùn)練各類解題技巧；	研究定義、定理的原理；討論更適合自己思維方式的解題技巧；
組合形式	班級制度一個班中總存在學(xué)霸與學(xué)渣	小組制度，通過全方位測評，助力每個小組內(nèi)成員學(xué)力相當(dāng)
教學(xué)方式	一言堂、滿堂灌當(dāng)堂解決問題幾乎不可能	小組討論共同學(xué)習(xí)，對于問題，每一個孩子都有表達自己想法的可能
功課反饋	標(biāo)準(zhǔn)的功課，標(biāo)準(zhǔn)的評分過程辛苦一個月，老師一個“閱”	每個人拿到的功課都是根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況而各不相同的每一次功課都會由任課教師親手批改，并將問題及時告知孩子
教材講義	獨立于學(xué)校教學(xué)之外的教材教材版本、教學(xué)進度脫離學(xué)校	基于城區(qū)、學(xué)校開放的專屬教材教材版本、教學(xué)進度可以根據(jù)孩子情況進行針對性調(diào)整

智康小組課三級課程體系說明

領(lǐng)跑課程以預(yù)習(xí)為主，基于孩子即將要學(xué)的較核心的知識點和思維方式而開發(fā)。目標(biāo)是幫孩子解決考卷上60%左右的基礎(chǔ)題型。通過8次課左右的優(yōu)先集中學(xué)習(xí)，幫助孩子在開學(xué)后迅速建立優(yōu)秀地位。

較高課程以同步提高為主，基于孩子每周學(xué)習(xí)的進度而難點而開發(fā)。目標(biāo)是幫助孩子解決考卷上30%左右的中難題型。通過15次課左右的每周同步，讓孩子在平時學(xué)習(xí)中游刃有余。

查漏補缺課程以大考準(zhǔn)備為主，基于北京各城區(qū)各學(xué)校的診斷題型、風(fēng)格而開發(fā)。目標(biāo)是幫助孩子在大考前迅速調(diào)整狀態(tài)、鞏固所學(xué)過的知識點，在診斷中取得更好的成績。通過3次課左右的集中針對性訓(xùn)練，讓孩子在每次大考中脫穎而出。

初升高暑期新高一英語銜接課課程大綱

課次	課程名稱	知識內(nèi)容
先進講	高中英語知識體系	板塊一：高中英語宏觀知識體系搭建
第二講	時態(tài)語態(tài)（一）+高中核心詞匯	板塊一：16種時態(tài)體系搭建
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（一）
第三講	時態(tài)語態(tài)（二）+高中核心詞匯	板塊一：9種�？紩r態(tài)用法基礎(chǔ)知識講解
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（二）
第四講	虛擬語氣和情態(tài)動詞+高中核心詞匯	板塊一：if虛擬語氣的基礎(chǔ)用法
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（三）
第五講	定語從句（一）+高中核心詞匯	板塊一：定語從句的概念
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（四）
第六講	定語從句（二）+高中核心詞匯	板塊一：定語從句的連接詞講解和區(qū)分
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（五）
第七講	定語從句（三）+高中核心詞匯	板塊一：定語從句的做題思路和易錯點
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（六）
第八講	狀語從句+高中核心詞匯	板塊一：狀語從句的基礎(chǔ)知識和分類
		板塊二：高一北師版人教版高頻核心詞匯（七）

小貼士：

1、新高一的孩子在新學(xué)期之前要掌握的就是文言文的解讀以及語法的普及。

2、在接觸高中散文之前，高一的孩子首先涉及到新詩，了解新詩的背景及詩人，學(xué)習(xí)鑒賞新詩，可以讓孩子優(yōu)先進入高中教材，并為散文做準(zhǔn)備。

3、古詩是高考的重點模塊，隨著高考文言詩詞的比重加大，古詩詞學(xué)習(xí)也需要提早進行。

4、高一暑期語文小組課·領(lǐng)跑課程，共設(shè)置8次課，原價2376元�，F(xiàn)在搶報，即可專享1920元驚爆價。

課程保障——權(quán)威

化學(xué)老師-鄧才志老師

曾在重點中學(xué)任教15年，是中學(xué)化學(xué)高級教師，清北老師；

20多年來，一直致力于中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究，教材考綱了如指掌；

2012、2013，連續(xù)兩年帶出智康理科學(xué)子；

大批學(xué)子考取耶魯、麻省理工、港大、清華以及北大，桃李芬芳。

語文老師—鄭會英老師

鄭老師畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文教育專業(yè)，現(xiàn)為智康教育語文學(xué)科教研主管，智康教育高端先進教師。曾任教于中學(xué)分校，從教11年，經(jīng)驗豐富。她的中、高考作文均為助力能力，擅長作文和閱讀教學(xué)。鄭老師的教學(xué)風(fēng)格幽默、風(fēng)趣、知識淵博。她認為“開心的學(xué)習(xí)，輕松地拿，才是學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)!”鄭老師的孩子大多是通過老學(xué)員家長介紹來的，在智康學(xué)員和家長中有著優(yōu)異的口碑。

數(shù)學(xué)老師-李振濤老師

他，來自公認的高考死亡之省，齊魯大地山東

他，遭遇公認的較難數(shù)學(xué)試題，考了平均分的兩倍

他，從五十萬考生中脫穎而出，進入北京大學(xué)

他，有近十年的小班和1對1教學(xué)經(jīng)驗，桃李遍天下

他，能夠?qū)?shù)學(xué)課講出獨特風(fēng)味，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)

他，長期研究高考數(shù)學(xué)命題，帶你洞悉高考數(shù)學(xué)

物理老師——賀嘉老師

智康1對1自主招生負責(zé)人，學(xué)科物理科目教研工作負責(zé)人。高中階段曾獲得物理、化學(xué)奧林匹克診斷省級一等獎，數(shù)學(xué)奧林匹克診斷省級二等獎，保送進入清華大學(xué)機械工程系。對北京高考、自主招生政策及準(zhǔn)備策略研究深入，熟悉各種診斷命題風(fēng)格與規(guī)律。多年的1對1教學(xué)經(jīng)驗和診斷研究，使他特別善于開發(fā)學(xué)員潛力和學(xué)員的較高的培養(yǎng)，教學(xué)中成果卓著，多名學(xué)員考入北清、港大等學(xué)校。