《悅讀》——2015年西城初三二模語文作文題目分析

《悅讀》——2015年西城初三二模語文作文題目分析

 

智康中考研究中心  劉聰漪
 

 

    “老劉語文”寫在前面的話：

 

 

    在6月1日這樣一個特別的日子里，首先祝福大小孩子們節(jié)日快樂！

 

 

    無論二模診斷怎樣，二模這一逗號可能是絢爛的可能是灰暗，但是我們的較終目標是中考，我常常和孩子們說：成績考好，需要再接再厲；成績不好，不要灰心喪氣！

 

 

    西城二模作文題目之一《悅讀》

 

 

    悅讀是愉快的讀，主要是指在閱讀過程中，內(nèi)心產(chǎn)生的愉悅心情。

 

 

    閱讀可以帶給我們快樂，閱讀伴隨我們成長。悅可以有很多方面產(chǎn)生情緒，一雙慧眼，帶我們閱讀大千世界：可以閱讀書籍，從名家作品中學會對人生的思考和感悟;可以閱讀自我，從歡笑和淚水中讀出自己的欣喜與悲傷;可以閱讀父母，在生活細微處感悟親情的無私與博大 ;可以閱讀青春，在菁菁校園里回憶師生的真情與感動;可以閱讀自然，在大自然的美景中感嘆世界的奇妙與生命的永恒……

 

 

    這個題目與之前孩子積累的寫作素材匹配度較高，作文寫作重在過程。

 

 

    閱讀可以有怎樣的收獲？閱讀是一種樂趣，可以純享受 ；了解時事，增廣見聞；詩詞古文陶冶性情……在上課過程中，對于作文的積累，建議孩子們能夠準備出來閱讀方面的寫作素材。

 

 

    素材很好選擇，如果你能夠給寫作素材選擇一個題目，注意文章題目有多個作用，如概括文章主要內(nèi)容、揭示（暗示）文章主旨、交代寫作對象等，因為題目有這些作用，所以要為文章自擬題目時需要這些問題。

 

 

    在寫作文的過程中注重寫作的立意，寫作文較主要的一點就是要將自己的寫作意圖通過文字傳遞給讀者，寫作意圖不建議過于委婉，委婉到老師都沒有看出來，立意需要在“快準狠”的基礎上，加入一定的修飾，在簡單的基礎上加入些“文藝”；關(guān)于文章的布局，章詳略部分，注重文章的描寫，構(gòu)建畫面感，畫面感主要是通過動作描寫、神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫組成，讀者通過文字使其腦海中可以形成圖片，進而形成視頻；關(guān)于文章的點題，這一點孩子不愿意去做，認為有些雞肋，但是這樣的點題句，可以讓閱卷老師清楚孩子的寫作意圖，點題的較直接的作用就是傳達出小作者沒有寫跑題，圍繞中心去寫。

 

 

    診斷作文，大部分孩子不喜歡寫，孩子認為那樣的作文有些八股，有著固定的條條框框，而現(xiàn)在的孩子不喜歡被這些所束縛，所以讓孩子們感覺寫出來的文章要么覺得“假”，要么覺得“無聊”……孩子們的作文常常是只有自己能看懂，其他人都是讀不懂的，讀后有很多疑問，這一點是什么原因造成的呢？因為孩子們沒有真正的圍繞“一個中心”展開表述。在診斷的作文中，需要在符合中心且明確表露中心的基礎上彰顯個性。

 

 

祝好！

 

老劉語文