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化學(xué)是一門是實用的學(xué)科,智康1對1網(wǎng)為大家推薦了高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)方法,請大家仔細(xì)閱讀,希望你喜歡。
一、明確二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)
把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分開來。具體任務(wù)如下:
先進(jìn)項任務(wù):形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并助力記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別:
①一輪復(fù)習(xí)是逐個知識點的記憶,初步掌握知識結(jié)構(gòu);
二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶,熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。
、谝惠啅(fù)習(xí)的記憶傾向于展開;側(cè)重于點。
二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮;側(cè)重于網(wǎng)。
、垡惠啅(fù)習(xí)是會——記;二輪復(fù)習(xí)是記——熟。
第二項任務(wù):在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子綜合靈活運用知識的學(xué)科能力。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別:一輪復(fù)習(xí)的特點是“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求:低----中。
二輪復(fù)習(xí)的特點是“知識多項”,“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求:中----高。
第三項任務(wù):提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。
與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別:一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。
二輪復(fù)習(xí)既要“對”,又要“快”。
二、二輪復(fù)習(xí)中的幾點做法
二輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合,如有機(jī)、無機(jī)推斷專題總結(jié),阿伏加德羅常數(shù),離子反應(yīng)等內(nèi)容。并整理一部分題目當(dāng)堂完成,訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和速度,加強(qiáng)易錯點、失分點的訓(xùn)練。而化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重思考方式、基本模型的建立,信息題則要學(xué)會如何去粗取精、去偽存真。具體如下:
1、立足基礎(chǔ) 重視教材
現(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題,更加注重能力和素質(zhì)的考查,不過分強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面,因為綜合卷容量有限,無法追求考查知識的覆蓋面。綜合診斷考查的知識點隨機(jī)性增大,今年的“熱點”,不一定是明年的“熱點”。這就意味著課本上的知識,任何一處都將會是“熱點”,無主次之分。
為此,高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一定要降低復(fù)習(xí)重心,淡化“熱點”,立足基礎(chǔ),回歸教材、大綱,踏踏實實地完成教學(xué)任務(wù),全面落實教學(xué)大綱的要求,幫助孩子形成完整的知識體系。
(1)要引導(dǎo)孩子注重知識點之間的聯(lián)系,建一個較為牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和雜的知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
將元素化合物知識、有機(jī)物、基本概念、基本理論、實驗等知識通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行聯(lián)想記憶、理解、應(yīng)用,做到融會貫通,使孩子構(gòu)建一個較為牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系。
例如:可以元素周期律為中心形成元素化合物(包括有機(jī)物)網(wǎng)絡(luò),以化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液等形成基本理論體系,以物質(zhì)的量為中心形成化學(xué)定量簡單網(wǎng)絡(luò),以藥品選用和儀器裝配形成實驗技能體系。要突出學(xué)科主干知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容。
(2)力求改變按照復(fù)習(xí)資料線索組織教學(xué)復(fù)習(xí)
任何參考資料都不能完全代替課本;A(chǔ)都出自課本,來自課本。無論是簡單題、還是難題它的“根”都離不開課本,而且都能從課本上找出解題依據(jù)。
在復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)對課本的使用意識,以課本為復(fù)習(xí)過程的支撐點,按化學(xué)科《診斷說明》要求的知識內(nèi)容,逐條逐項的對照過關(guān),使課本的概念與理論知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。使概念理論濃縮與凸現(xiàn),便于“系統(tǒng)記憶”。
近年全國高考理綜試題的化學(xué)II卷版塊結(jié)構(gòu)淡化,走向雙基的綜合,孩子往往因為一個知識點的模糊不清而導(dǎo)致整個題思維困難,只有扎實雙基,才能提高孩子的知識遷移能力,提高孩子解決化學(xué)問題的能力。防止出現(xiàn)“以考代學(xué)”、“以練代本”的錯誤做法。
(3)活化基礎(chǔ)
重視基礎(chǔ)并不是簡單地將概念、理論知識重復(fù)一遍,而是要在復(fù)習(xí)過程中,對各種相關(guān)知識進(jìn)行重組和整合。首先要將相關(guān)概念、理論知識進(jìn)行并合和串聯(lián),如四大平衡即“化學(xué)平衡”、“電離平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化學(xué)平衡來進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)或從化學(xué)平衡來歸納和發(fā)散。
其次是要將基本概念、理論知識之于化學(xué)學(xué)科的大環(huán)境中,注意基本理論、基本概念與元素化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)的交叉融合;瘜W(xué)概念零碎分散,而且不少概念相似難辨,這是化學(xué)學(xué)科的特點與難點。
因此,我們有必要借助表格與圖形來區(qū)別相關(guān)概念。注意在復(fù)習(xí)中挖掘不同概念的相互關(guān)系,著力找出它們的相似點,相異點及聯(lián)系。進(jìn)行科學(xué)分類,精心對比。
2、跳出題海、突出方法
由于復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重,要使孩子在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò),就必須跳出題海,突出方法,提高復(fù)習(xí)效率。若仍然用“時間加汗水”,一味追求大運動量的訓(xùn)練,追求新題、難題、偏題,整天埋頭于題海,那只能是對身心的摧殘。我們注重的是建立認(rèn)知結(jié)構(gòu),注重對思維能力的訓(xùn)練。
解題時引導(dǎo)孩子有意識地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練
找出該題所涉及的知識點(審題)→回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識(構(gòu)思)→應(yīng)用知識點解決問題(解答)。要注意無論專題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練,都必須目的明確,落到實處,重在效果,達(dá)到訓(xùn)練幾道題通曉一類題的目的,切忌貪多求全,題海戰(zhàn)術(shù),疲于奔命。