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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求孩子借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達(dá)到熟讀成誦;
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨;
3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“海”的不同含義,體會詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識,自己的思想認(rèn)識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo):
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的正確方法,激發(fā)孩子為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
課文感知:《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩,這首詩抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌,感悟詩中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
課文導(dǎo)入:
追求美好的人生,是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。我們大多來自農(nóng)村,我們的心中也有斑斕的夢想,下面我們一起走進(jìn)王家新的《在山的那邊》,來體味他童年時代美好而朦朧的“夢”。
一課時
檢查基礎(chǔ)知識:
癡想 :chī 隱秘 : yǐn 鐵青 :tiě 凝成 : níng 誘惑 : yòu
喧騰 :xuān 漫濕 :màn 一瞬間 :shǜn 隱蔽,不外露。
一瞬間:一眨眼之間。 誘惑:吸引,招引。 癡想:發(fā)呆地想。 喧騰:喧鬧沸騰。
朗讀課文:《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中,詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“海”與“山’’的象征意義,領(lǐng)會它們所蘊(yùn)含的意味。孩子先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。
整體感知:
朗讀全文,感悟詩中的思想感情。詩歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩中的“海”與“山”蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
(“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。)
問題探究:
1.小時候,我常伏在窗口癡想.這個詞這里什么意思?
.“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的天地。
2.于是,懷著一種隱秘的想望.為什么說是“隱秘的想望”?
小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘的愿望”。
3.山那邊的山啊,鐵青著臉.給我的幻想打了一個零分!這里為什么這樣寫?
這是擬人手法。“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見那邊的山,山色是青的,看起來就像“鐵青著臉”。只因為“我”的心情不好,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑“我”幼稚可笑。
“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在才明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。
4“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
比喻一個信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非確指理想,所以說是飄來的。
5. .當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂“山頂”的誘惑力在哪里?
因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
6.“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊/夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈…”這些詩句是什么意思呢?
詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。
②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題
(1)癡想——想忘——踐行——失落、困惑 現(xiàn)實生活
多次失望——嘗試——心中無比的欣喜 內(nèi)心世界
(2)群山:象征重重困難
爬山:艱苦奮斗
老師講了這么多想再給大家?guī)追昼姷臅r間討論一下自己的觀點,再次體味一番。
a.自由朗讀詩歌第二節(jié),思考作者是怎樣看到全新的世界,實現(xiàn)人生理想的?
b.找出你認(rèn)為較形象、精練的語句,反復(fù)品讀,體會詩人的思想感情。
孩子自由朗讀后,可四人小組討論,共同探究以上問題。
布置功課:
①背誦自己喜歡的詩句,豐富語言。
②功課訓(xùn)練:讀一讀,寫一寫
功課記:朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點,以讀代講是本課較大的成功之處。
結(jié)束語:
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