2016北京市西城區(qū)高三二模生物試卷分析

2016-05-12 10:29:25 　來(lái)源：愛智康高考教育研究中心文章作者：鐘凱

　　今年西城二模生物試題給人較大的感覺(jué)就是延續(xù)了西城區(qū)模擬題的一貫風(fēng)格：層次分明，沒(méi)有偏難怪但區(qū)分度很好。簡(jiǎn)單題很簡(jiǎn)單能助力大多數(shù)考生拿到基本分，而難題只要考生的能力達(dá)到了，也是迎刃而解，沒(méi)有海淀一模當(dāng)中出現(xiàn)的那種需要使勁琢磨都不一定能答出標(biāo)答來(lái)的空。

　　西城二模選擇題題型與高考接近，除第三題外難度都不大，原因是題目中的錯(cuò)誤選擇設(shè)置得很明顯，只要基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，就能很容易得出正確答案，不會(huì)被題目中的信息給迷惑。

　　選擇題第1題考查了化能自養(yǎng)型生物的相關(guān)知識(shí)，都是高二時(shí)就很熟知的考點(diǎn)：細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)只能是DNA、化能合成作用合成有機(jī)物利用的能量是化學(xué)能、細(xì)菌細(xì)胞的較外層是細(xì)胞壁、生產(chǎn)者屬于先進(jìn)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

　　第2題是一道文字類的信息題，考點(diǎn)是有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別，做對(duì)題目的關(guān)鍵是看清楚題中提到的各種紅細(xì)胞的名稱以及紅細(xì)胞脫去細(xì)胞核的時(shí)期。

　　第3題曲線類的信息題難度較大，題目中介紹了一種用“比色法”測(cè)過(guò)氧化氫酶活性的技術(shù)，這是大孩子物必做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然跟高中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“探究影響酶活性的條件”相關(guān)，但一個(gè)是定量實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是定性實(shí)驗(yàn)，前者更加嚴(yán)謹(jǐn)。高中這個(gè)實(shí)驗(yàn)更注重體現(xiàn)酶的生物特征，而對(duì)酶作為催化劑的化學(xué)特性沒(méi)有更多強(qiáng)調(diào)。而西城這道選擇題就是考查了“催化劑只改變反應(yīng)速度，不影響反應(yīng)平衡”這個(gè)化學(xué)當(dāng)中常見的知識(shí)點(diǎn)，不論催化劑的活力高低，反應(yīng)結(jié)束時(shí)產(chǎn)物的量是相同的，只是達(dá)到這個(gè)量所需的時(shí)間不同。所以C選項(xiàng)認(rèn)為在反應(yīng)結(jié)束產(chǎn)物的量不同是錯(cuò)誤的。A選項(xiàng)先用緩沖液處理是為了讓反應(yīng)開始時(shí)酶和底物就處于預(yù)期的pH條件下。B選項(xiàng)測(cè)酶的活性就應(yīng)該在底物充足的情況下進(jìn)行，0-1min的曲線與時(shí)間成正比，此時(shí)底物充足，再往后面底物不足就影響到產(chǎn)物生成的速率了。D選項(xiàng)pH值過(guò)低，導(dǎo)致蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞導(dǎo)致酶失活。

　　第4題是表格類的信息題，數(shù)據(jù)很簡(jiǎn)單，選擇相關(guān)信息都能從表格中輕松獲取到，很容易看出C選擇“鳥類多樣性持續(xù)增加”是不正確的。這里需要格外注意的是題目中提到“頂極群落”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確，這個(gè)詞的含義是“生態(tài)演替的較終階段，是較穩(wěn)定的群落階段”，而不是很多同學(xué)誤用的“先進(jìn)群落”。

　　第5題是考查選修一的實(shí)驗(yàn)題，也能也容易看出A選項(xiàng)中“滅菌后取樣檢測(cè)食品中的大腸桿菌是否優(yōu)秀”是不符合邏輯的。

　　然后我們?cè)僖黄鹂纯唇獯痤}，同樣的層次分明。

　　第29題也是一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表信息題，甚至幾乎沒(méi)有針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的空，只需具備基本的獲取信息能力，就能很容易的從圖表中得出正確答案。

　　第30題遺傳綜合題，信息量較大，命題材料也很新穎，考生需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的遷移能力才能很好的駕馭這道題。對(duì)于高水平的孩子來(lái)說(shuō)，把題目中引入的染色體結(jié)構(gòu)變異類比成等位基因來(lái)考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)就是個(gè)簡(jiǎn)單的分離定律，只需按照通常解分離定律題目的方法將親代的配子類型列出來(lái)，然后進(jìn)行隨機(jī)組合，就能很快得出子代的染色體組成。而能力不夠的孩子可能面對(duì)不熟悉的情景直接卡住無(wú)法入手，從而形成了很好區(qū)分度。

　　第31題難度適中，很符合一道標(biāo)準(zhǔn)高考信息題的思路和難度，沒(méi)有出現(xiàn)特別難以回答的空，但想要拿到助力能力需要注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：1、曲線中的因變量有兩個(gè)，要答全了；2、“與對(duì)照組相比”一定要答出對(duì)比的意思來(lái)“比…。更…。”，不能只答出“呈藍(lán)色”；3、要注意到第3問(wèn)中實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦锾岬降囊蜃兞恳膊恢挂粋€(gè)，所以后面填檢測(cè)什么的時(shí)候，也要答上多個(gè)指標(biāo)。

　　寫在后面的話：

　　此次西城二模選擇題較難的考點(diǎn)居然是個(gè)化學(xué)知識(shí)，而這種學(xué)科間綜合的題目以前在北京的理綜中鮮有出現(xiàn)，是個(gè)值得注意的新動(dòng)向。同時(shí)，這個(gè)比色法測(cè)酶活性的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)在人教版課本上是附在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后面的“進(jìn)一步探究”里的，只是這部分內(nèi)容很少受到關(guān)注。如果學(xué)校和孩子能認(rèn)真去再“進(jìn)一步”思考和實(shí)踐的話，在能力上會(huì)有很大的！

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