小學(xué)應(yīng)從哪六方面做好銜接

2016-05-13 11:37:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)畢業(yè)意味著初中的學(xué)習(xí)生活接著開(kāi)始。許多孩子因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活導(dǎo)致成績(jī)下滑。小學(xué)應(yīng)做好六方面銜接，順利迎接初一新生活，供大家參考！

　　一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導(dǎo)

　　從這個(gè)階段孩子的共性可知，初一孩子已開(kāi)始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問(wèn)題。這個(gè)階段的孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，正在成長(zhǎng)的他們需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源往往與家長(zhǎng)的期望分不開(kāi)。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)再忙也不能不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)尊重孩子的心理需求。尊重，意味著平等對(duì)待孩子的意見(jiàn)，給他們平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真考慮他們的意見(jiàn)。其實(shí)，只要家長(zhǎng)把孩子看作是獨(dú)立的個(gè)人，理解、尊重他們因生理變化而帶來(lái)的心理變化和需求，平等對(duì)待孩子，給孩子做好引導(dǎo)，這不僅有助于消除孩子由青春期帶來(lái)的逆反心理還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力。

　　二、加強(qiáng)素質(zhì)教育、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子性格開(kāi)朗、熱情，做事認(rèn)真、勤勉、有責(zé)任感、有上進(jìn)心，將來(lái)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。那么作為家長(zhǎng)在日常學(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意引導(dǎo)孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開(kāi)闊；嚴(yán)以律己，寬以待人；尊敬愛(ài)人，懂得感恩。平時(shí)，家長(zhǎng)們往往較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，殊不知，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)大的問(wèn)題時(shí)，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問(wèn)題，以致擾亂了孩子心靈的寧?kù)o，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡。所以，希望家長(zhǎng)在著重提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，著眼于孩子綜合素質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣。只有這樣，孩子成長(zhǎng)的天空才能天清日朗，孩子在成長(zhǎng)路上才能輕裝前進(jìn)。

　　三、不要過(guò)度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力

　　“溫室里的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”、“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導(dǎo)和幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個(gè)新的世界”孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，總有一天是要離開(kāi)父母，獨(dú)立的去面對(duì)社會(huì)的。生活能力和獨(dú)自處理事情的能力，是一個(gè)伴隨孩子一生的較基本的生存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，把孩子應(yīng)該做的，能夠做的，以及孩子應(yīng)該承擔(dān)的對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感都還給孩子。給孩子獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓其成為真正意義上的獨(dú)立的人。讓其意識(shí)到自己的事情自己做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品味”，同時(shí)讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，多接觸大自然，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，合作精神，動(dòng)手和觀察能力。

　　四、積極和老師溝通，給孩子建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助孩子學(xué)習(xí)，小學(xué)銜接的孩子對(duì)老師的依賴性很大；中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓孩子自己學(xué)，功課孩子自己完成功課、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力薄弱的孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)就要及時(shí)主動(dòng)地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實(shí)情況。根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)情況和老師的建議，給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　五、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是非常大的。有人說(shuō)教師的孩子往往讀書(shū)會(huì)很好，是不是因?yàn)橹橇Ρ葎e的孩子高，做老師的家長(zhǎng)能給孩子開(kāi)小灶，其實(shí)就孩子本身而言，智力上是沒(méi)什么差別的，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要安靜，更需要和睦。有的家庭家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭朋友聚會(huì)，忽略了家有學(xué)子，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)較好單獨(dú)給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的空間，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。

　　六、認(rèn)真監(jiān)督，履行好家長(zhǎng)的職責(zé)

　　周一到周五的晚上和雙休日的時(shí)間屬于孩子自己掌控的，但是孩子自覺(jué)性不強(qiáng)，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時(shí)間。家長(zhǎng)要認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地督促孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的檢查孩子的功課完成情況，如實(shí)寫(xiě)上自己的意見(jiàn)并署名。這才叫家長(zhǎng)簽字！家長(zhǎng)要認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的檢查孩子做過(guò)的學(xué)案，看看老師的批改狀況，孩子的功課完成質(zhì)量就一目了然了！

　　希望我們準(zhǔn)備的小學(xué)應(yīng)做好六方面銜接符合小孩子的實(shí)際需求，愿大家都以優(yōu)異的成績(jī)考入理想中學(xué)的重點(diǎn)班！