小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

2016-05-13 11:43:41 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：讓孩子學(xué)會聽課

　　與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)有這么幾個特點(diǎn)：首先，知識容量大多了，老師講課時不可能把所有知識點(diǎn)講得面面俱到，因此就要求孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容更具抽象性，初一要學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，學(xué)習(xí)代數(shù)、方程，還有注重邏輯推理的平面幾何，這幾乎是與小學(xué)教材完全脫鉤的；第三，初中階段，診斷時有一些題目是老師沒講過的，例如一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的題，孩子單純模仿解題技巧根本沒用，必須要通過平時的學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)出自己解決問題的能力。

　　在教學(xué)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)初一的孩子較普遍的薄弱環(huán)節(jié)是不會聽課，不會記筆記，課堂學(xué)習(xí)的效率很低。因此，家長在小學(xué)高年級就要有意識地培養(yǎng)孩子“讀書”的習(xí)慣，也就是課前看課本預(yù)習(xí)、功課翻課本和筆記復(fù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)，聽課的效率會提高很多。預(yù)習(xí)的時候看不懂也沒關(guān)系，至少孩子可以帶著問題去聽課。

　　家長可以指導(dǎo)孩子一部分一部分地讀書、預(yù)習(xí)，剛開始可能會比較難，每次看書的篇幅不必太多，但只要堅(jiān)持下去，幾個月之后，孩子就會有進(jìn)步。習(xí)慣培養(yǎng)好了，上初中后也容易跟得上老師的節(jié)奏。

　　家長千萬別“包辦”

　　小學(xué)課本的內(nèi)容比較淺，又沒有診斷的壓力，只要學(xué)好課本的內(nèi)容就能拿，不容易發(fā)覺知識的缺漏點(diǎn)。而到了初中，診斷時課本的知識只占七成，需要孩子具備知識遷移、運(yùn)用、自主解決問題的能力。因此，家長一定要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

　　有的家長，尤其是文化程度比較高的家長，喜歡包辦，直接告訴孩子怎么解題，怎么得出答案，還幫孩子檢查功課，這樣反而破壞了孩子自己解決問題的能力。如果孩子一直拿著拐杖走路，就不會自己走了。家長不要直接教孩子解題，而應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、如何訂正，并考察孩子是否認(rèn)真聽課。