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2016年高考理綜備考建議

2016-05-23 16:41:52  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  一些考生的理科綜合做題中,物化生在分開(kāi)診斷的情況下成績(jī)不錯(cuò),可綜合到一起的時(shí)候就考不出理想的成績(jī)。這樣的情況是什么原因造成的?面對(duì)這些問(wèn)題,怎樣去調(diào)整才合理?這里給同學(xué)們簡(jiǎn)單的分析一下,考生在理綜診斷中常暴露的問(wèn)題,同時(shí)給同學(xué)們一些準(zhǔn)備建議。


  一歸納考生在理綜診斷中常遇到的問(wèn)題:


  由于孩子之間成績(jī)層次的不同,每個(gè)實(shí)際狀況也不同,因此說(shuō)在診斷中暴露的問(wèn)題也不盡相同。但是理綜在高考中占有300分的分值,并且每道題的分值也較高,例如說(shuō)一道選擇就是6分,高考這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的診斷,就拿北京來(lái)說(shuō),一分較多的時(shí)候涉及到150人,也就是說(shuō),高考總分你比別人分?jǐn)?shù)了低了一分,那么名次就可能下降150名,那么多錯(cuò)一道理綜選擇題的話,就有可能讓你的名次降低900名,這樣的數(shù)字很有威懾力。現(xiàn)實(shí)就是如此,特別在北京高考難度降低的情況下,考生之間很難拉開(kāi)距離,“每分必爭(zhēng)”成為更多考生的準(zhǔn)備理念,因此說(shuō)對(duì)于分值很大的理綜卷來(lái)講,考生理綜成績(jī)走向可能直接決定高考的走向。


  要想解決問(wèn)題,首先是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么考生在理綜診斷中經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題:


  1。時(shí)間分配的問(wèn)題。


  初次接觸理綜,很多考生覺(jué)得診斷時(shí)間不夠,一些成績(jī)優(yōu)秀的考生在幾次診斷之后這樣的情形會(huì)得到一定的緩解,但是對(duì)于半數(shù)考生來(lái)講,一直到高考時(shí)這樣的問(wèn)題也沒(méi)有得到解決。時(shí)間分配的問(wèn)題不僅僅體現(xiàn)在診斷時(shí)間不足的方面,還有就是部分在某些題目上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致整體答題節(jié)奏變亂,導(dǎo)致試題沒(méi)有做完,這樣的情況在以往的高考的,例如2009年、2011年北京高考理綜診斷普遍孩子遇到的問(wèn)題,2013年高考理綜卷難度降低,這樣的現(xiàn)場(chǎng)得到一定的緩解。


  但是目前從一些學(xué)校的練題目來(lái)講,難度還是高于高考,加上一些孩子做題速度慢,還有個(gè)別題目難度系數(shù)偏高,即便是一些優(yōu)秀的孩子答題節(jié)奏也被打亂,于是考生在理綜診斷中時(shí)間不夠還是普遍的現(xiàn)象。


  2。理綜卷自身的特點(diǎn),引發(fā)的一些問(wèn)題。


  理綜卷和單科卷有本質(zhì)的不同,例如說(shuō)題量增加,每道題的分值提高,不僅僅局限于這些,主要是的題型特點(diǎn)在變化。就拿生物選擇題來(lái)說(shuō),北京卷中才出現(xiàn)5道選擇,孩子平時(shí)學(xué)習(xí)四本書(shū),這五道選擇題要較大限度的考出孩子的能力,更好拉開(kāi)考生之間的差距,同時(shí)還要較大限度的追求知識(shí)點(diǎn)覆蓋面,這樣的話,題目相對(duì)單科診斷來(lái)講比較綜合,學(xué)科內(nèi)綜合度高了,難度在一定程度上相應(yīng)的增加了,所以考生在診斷的時(shí)候面對(duì)生物選擇題,稍有不慎就判斷錯(cuò)誤,題目的本身對(duì)考生能力要求增加了。還有化學(xué)綜合題更加綜合了,將不同的考點(diǎn)放到一起,導(dǎo)致考生稍有不慎,就這里被扣一點(diǎn)分?jǐn)?shù),那里被扣一點(diǎn)分?jǐn)?shù),加到一起被扣的分?jǐn)?shù)就很多了,這樣也導(dǎo)致考生沒(méi)有考查理想的成績(jī)。還有物理題分值高等等特點(diǎn),這些都是由于理綜卷自身的特點(diǎn),導(dǎo)致考生在診斷中常出現(xiàn)以下的問(wèn)題:


  (1)分值高,心理壓力增加。考生面對(duì)分值高的題目,怕出錯(cuò),做題速度慢,加上放不開(kāi),這樣的話更可能讓考生不能正常發(fā)揮出水平。


  (2)考生自身答題習(xí)慣中存在的不足被放大。例如說(shuō)一些考生存在審


  3。考生準(zhǔn)備中存在的大量不足在診斷中得以顯現(xiàn)。


  除了時(shí)間分配這個(gè)表象之外,考生在診斷中存在的不足主要還是由于平時(shí)準(zhǔn)備中一些問(wèn)題沒(méi)有得到解決造成的,例如說(shuō):理綜卷中《物理》這一科中,考生常暴露的問(wèn)題有:


  選擇題部分:考生對(duì)基本物理概念不清楚,對(duì)基本物理規(guī)律不理解。


  運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題能力不足


  考生讀圖能力欠缺


  實(shí)驗(yàn)題部分:考生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器原理不清楚導(dǎo)致讀數(shù)錯(cuò)誤


  考生在準(zhǔn)備中沒(méi)有重視課本中的演示實(shí)驗(yàn)和功課小實(shí)驗(yàn)


  考生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇出錯(cuò)


  考生分析實(shí)現(xiàn)誤差能力較弱


  考生解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的能力不足


  簡(jiǎn)答題部分:考生對(duì)知識(shí)理解能不足


  考生不會(huì)分析物理過(guò)程,不能抽象出物理模型


  考生不關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì),導(dǎo)致信息題讀不懂


  考生不能找出隱含條件


  考生不能熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解答物理問(wèn)題。


  通過(guò)以上的總結(jié)和歸納,如果考生對(duì)概念不清楚、能力不足、對(duì)知識(shí)的理解能力不足等等方面存在問(wèn)題,那么考生即便是心理對(duì)診斷不懼怕,整天對(duì)診斷時(shí)間做專項(xiàng)訓(xùn)練,那么這樣的話考生成績(jī)一樣上不去。


  二給考生準(zhǔn)備(理綜)提一些建議:


  考生基礎(chǔ)水平和自學(xué)能力在考前的這段時(shí)間里,起到主導(dǎo)的作用,如果再加上正確的準(zhǔn)備方向,那么相信考生還是能做到高效的準(zhǔn)備。當(dāng)然任何一篇學(xué)習(xí)建議方面的文章對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)的孩子來(lái)講幫助更大,也就說(shuō)再好的方法也不適合所有的考生。


  1。準(zhǔn)備時(shí)間還算充足。加上知識(shí)點(diǎn)、題型的有限性,在考前考生還能有很大的空間。這是我們教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),每年高考前幾個(gè)月,只要考生有上進(jìn)心,并且能把計(jì)劃較大限度的執(zhí)行下去,那么結(jié)果普遍都不錯(cuò),所謂說(shuō)很多時(shí)候你的成功,不在于你起點(diǎn)的高低,而是在于正確的方向和符合你實(shí)際的做法上。


  2。明確自己在診斷與準(zhǔn)備中存在的不足。考生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)幾次理綜診斷,在這個(gè)時(shí)候,有必要對(duì)理綜診斷和準(zhǔn)備進(jìn)行一次全面的梳理,例如考生可以按照題型的順序進(jìn)行梳理:


  (1)你不同題型的得失分情況如何,


  (2)失分的原因有哪些?


  (3)你有哪些有效的對(duì)策,哪些問(wèn)題一直困擾著你?


  (4)對(duì)下次診斷有什么期望(要在下一次診斷之前解決什么問(wèn)題等等)


  3。明確準(zhǔn)備方向。


  對(duì)于北京多數(shù)考生來(lái)講,由于上學(xué)期期中、期末診斷一些學(xué)科試題教簡(jiǎn)單,考生的問(wèn)題沒(méi)有暴露出來(lái),但是到了綜合診斷,考生突然暴露出來(lái)的問(wèn)題,讓很多考生不適應(yīng),例如說(shuō),多數(shù)考生,包括很多優(yōu)秀的孩子對(duì)化學(xué)綜合訓(xùn)練題訓(xùn)練不足,導(dǎo)致在理綜診斷中這里扣一點(diǎn),那里扣一點(diǎn),加在一起的話,被扣的分?jǐn)?shù)就很多了。那么在平時(shí)的訓(xùn)練中,除了明確訓(xùn)練的方向,還要端正一下態(tài)度,有一些不切實(shí)際的想法要改變,例如說(shuō)化學(xué)成績(jī)上學(xué)期都沒(méi)有問(wèn)題,那么在這學(xué)期就不會(huì)存在問(wèn)題,前幾年北京高考中的“生化危機(jī)”就是這樣造成的,很多考生拿到功課以后對(duì)功課不適應(yīng),那么歸根結(jié)底還是平時(shí)訓(xùn)練的欠缺。


  (1)考生“高標(biāo)準(zhǔn)”的要求自己,由于北京高考難度降低,如果考生想考大學(xué)的話,那么理綜分?jǐn)?shù)較好要在260分以上,特別是對(duì)于考清北的考生來(lái)講,要求更高,甚至是290分以上,相信任何一份理綜卷,哪怕難度再低,要想上290分難度都很大。因此說(shuō)我們平的訓(xùn)練中要有的意識(shí)才行,盡量考慮問(wèn)題和答題要完善再完善,這是一種理念。


  (2)在“高標(biāo)準(zhǔn),高要求”的基礎(chǔ)上,通過(guò)做一些診斷常功課來(lái)訓(xùn)練,在訓(xùn)練中完善,例如說(shuō)考生對(duì)化學(xué)綜合題的訓(xùn)練:北京高考四個(gè)壓軸題的題型以及基本內(nèi)容得到確定,因?yàn)?ldquo;以上各部分綜合應(yīng)用”基本上就是高考?jí)狠S題的題型和內(nèi)容了,那么涉及到“以上各部分綜合應(yīng)用”的模塊是:


  化學(xué)基本概念和基本理論


  常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用


  常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用


  化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)(以上各部分知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用)


  在平時(shí)的訓(xùn)練中,以助力能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求,訓(xùn)練之后對(duì)照答案,仔細(xì)找出自己在分析、表達(dá)等方面的不足,找出對(duì)策,這樣的話再下一次訓(xùn)練繼續(xù)完善,相信對(duì)考生準(zhǔn)備有利。


  (3)積累生物“學(xué)科語(yǔ)言”,用學(xué)科語(yǔ)言答題是高考的命題要求,那么學(xué)科語(yǔ)言較容易體現(xiàn)在生物學(xué)科里,其次是化學(xué)學(xué)科里,那么在表達(dá)方面要靠平時(shí)積累,要想更好的積累,需要足夠的時(shí)間還有在做題的時(shí)候多一些細(xì)致和思考。


  4。專項(xiàng)訓(xùn)練。


  專項(xiàng)訓(xùn)練主要是根據(jù)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行的訓(xùn)練,例如說(shuō)考生診斷中時(shí)間不夠,那么要對(duì)時(shí)間分配進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練?忌趯(shí)驗(yàn)題、或者其余的題型解題部分存在問(wèn)題,那么要對(duì)其題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)模塊的專題訓(xùn)練等等,這些主要看自己存在哪些方面的問(wèn)題。


  題不細(xì)致,答題步驟不合理,表達(dá)不嚴(yán)密等等答題習(xí)慣的問(wèn)題,這樣的話容易失分,由于分值高,考生付出的代價(jià)也高。

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