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語文作文是高考中的一個重要關鍵,很多同學多會發(fā)生作文離題的情況,所以作文審題很重要的一個環(huán)節(jié),下面來一些訓練吧。
高考作文審題訓練:新材料作文、命題作文、話題作文…
一:新材料作文
新材料作文,和以往的材料作文有所區(qū)別,提供的材料將更為廣闊,便于考生多角度立意,也留給他們更大的發(fā)揮空間。
1、閱讀下面一段話,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
愛好虛名的人認定“別人的行為便是他自己的幸福”,愛好享樂的人認定“他自己的感覺便是幸福”,但擁有智慧的人則認定“為自己的行為才是他的幸福”。
——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍,不要套作,不得抄襲。
〖思路引導〗寫作文的關鍵在于審題立意,而審題立意的關鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語的準確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀:愛好虛名者,自己不愿付出努力,卻常常竊取和占有別人的成就,并把這樣做視為一種幸福;愛好享樂者,以自我為中心,不管他人感受,“自己的感覺便是幸福”。這里,一個“但”字峰回路轉,標舉言說者的觀點:只有為自己的行動才是幸福。擁有這樣觀點的人才是擁有智慧的人。
聯(lián)系我們的生活,各色人等比比皆是。作文旨在引導樹立健康正確的幸福觀,切中當今中孩子的思想實際,可以讓中孩子在寫作訓練中經歷一次幸福觀的教育:遠離那種“事不關己,高高掛起”的淡漠,拋棄“自我就是一切”的私欲,用行動寫就較美的語言。完成對幸福的青春注解。那么,傾情的付出,真切的關愛,踏實的行動等,就是真正的幸福,就應該是本文寫作的主旋律;而自私的占有、不假思索的享受等,自然就是遠離的主體和批駁的對象。所以,在具體的寫作過程中,較值得一用的表達技巧應該是對比,在對比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點,在對比中傳達自己鮮明的價值取向。
2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)
人生在世,往往會經歷種種的痛。有人說,痛了,就直接說出來,這是本能。又有人說,痛而不言,體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說,痛而善言,這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。
要求:①自選角度,自擬標題,自選文體;②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。
〖思路引導〗這是一道觀點型的材料作文題。該題其實就是要求圍繞“如何面對痛”這個核心問題,發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時要注意仔細分析,對比解讀,綜合辯證原則。
人生在世,難免經歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實,F(xiàn)實生活中,痛客觀存在,不可避免,所以,如何面對種種的痛才是思考的重點,由此也引出了如何面對痛的三種言論?吹酵吹目陀^存在,更要思考痛的不同層次。“種種的痛”,包括個人學習、生活、工作產生的痛,社會發(fā)展過程中的陣痛,也包括國家、民族、歷史和現(xiàn)實中的痛。對痛的不同理解,反映了考生思維的深淺、視野的大小。
“有人說,痛了,就直接說出來”是本能。在承認痛的客觀性后,面對痛的一種途徑,是直接說出來。這是面對痛的普遍做法,是條件反射式的本能。這樣的本能反應往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法,正如傷心的人哭過了會平靜,郁悶的人在傾訴之后會平和。因此,“痛了,就直接說出來”有其可取之處。
“痛而不言”體現(xiàn)人性的堅強。“痛而不言”和“痛了,就直接說出來”形成對比,“痛而不言”是自己一人承擔、解決,這體現(xiàn)了人性的堅強。痛有外在施加,也有內在產生,但面對痛的是自己,解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣,不怨天尤人,不憤憤不平,不自暴自棄,而應堅強地面對。但,一味地痛而不言,會讓人對痛感麻木、靈魂僵化,以致較終屈服于現(xiàn)實壓迫,逆來順受。辯證地看待“痛而不言”,體現(xiàn)思考的深度與廣度。
“痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對比,又對前兩者進行補充,不僅要說出來,而且還要善于去說,這是一種人生的智慧。對此,重點在什么是“善言”,它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間,言既可以理解為言語。也可理解為文字,更可理解為行為,因為肢體語言也是言的一種。一連串的肢體語言整合在一起,就是行動了。因此,面對痛為何要善言,善言如何體現(xiàn),應是考生思考的重點。
通過分析和對比解讀后,對題目形成了這樣的認識:人生在世,痛是客觀存在的,無需逃避,而應面對。面對痛有不同的做法,一是直接說出來,釋放痛感,宣泄情緒;二是痛而不言,堅強面對,但對于痛也不能麻木,甚至逆來順受;三是痛而善言,恰當?shù)赜醚哉Z、文字、行動表達痛感,既不麻木于痛,也不魯莽沖動,而是善言。同時,考生要想寫出一篇立意深遠、思想深刻的文章,還要注意兩點:一是不能僅僅羅列人生中的種種痛,而應寫出對痛的思考,以及面對痛的做法;二是不能僅僅局限于個人之痛,而應延伸至對社會陣痛,國家、民族、歷史與現(xiàn)實之痛的認識與思考。
3。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一輛不知從何處開來的公交車里,坐著一位媽媽,懷里抱著一個小女孩。橘黃的燈光,空蕩蕩的車廂,不知開往何處的公交車。一個畫外音說:“每個人的一生好像一部電影,他是他那部電影的主角。他以為自己也會是別人電影里的主角,其實不過是一個配角——也許只有一個鏡頭,更可能自己的片段還被剪掉了。”“比如這對母女,”畫外音接著說,“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角,可是幾十年后,在女孩的電影里面,媽媽的角色還有多重要呢?”
閱讀這則材料,可以產生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目。不要脫離材料的含義作文,不得套作,不得抄襲。
〖思路引導〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫外音,猶如黑白電影一樣,舒緩柔和,但卻直擊人心靈的柔軟角落:不知從何處開來,又將開往何處的公交車,喻指的其實是熙熙攘攘的紛紜世界;橘黃的燈光下,空蕩蕩的車廂,恰如空落落的心靈的荒原。畫外音揭示出這幕人生戲劇的核心:沒有永遠的主角,沒有永遠的配角,主角與配角之間,總在無聲無息的愛的傳遞中悄然發(fā)生轉換。
聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活,因為覺得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂者,因為自己春風得意、順風順水的志得意滿者,在名利高峰和深谷走馬燈轉換的心理失衡者。喜劇剛上場,悲劇又趕趟,比比皆是。
在這樣的情感激蕩之后,在這樣的理性思考之后,聯(lián)想和想象的翅膀就會扇動起來,與之相關的故事、情感,與此相關的思考,自然會奔赴筆底,寫一篇闡釋主角與配角的辯證關系的文章,不是一件很輕松的事情嗎?
4。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)
作家梁曉聲目前在談到中國現(xiàn)狀時,說:“現(xiàn)在有三個中國。一個是數(shù)字中國,也就是官方說法中的中國:高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備和富豪榜;一個是網絡中國:很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’;還有一個是身邊的中國:也就是每個人每天過的日子,相比從前,確實是好些了。只有三個中國疊加在一起,才是真實的中國。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。
要求:①自選角度,自擬標題,自定文體:②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。
〖思路引導〗在世界政治與經濟都經歷助力“全球化”的時代,一個迅速發(fā)展與崛起的中國,勢必特別吸引世界驚奇的目光,而國人在經歷了30余年的改革開放后,經濟狀況和社會生活已經發(fā)生翻天覆地的變化,揚眉吐氣的感覺和富足快樂的美好,讓每一個中國人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺。應該如何看待國家的以往發(fā)展和成就,該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國家今后的發(fā)展?
題目呈現(xiàn)的梁曉聲關于三個中國的觀點,可以給我們帶來清醒的認識:先進個中國的主要特點是“高”“富”和“實力”,從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌;第二個中國的主要特點是“很多人不快樂”,從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會問題;第三個中國的特點是“相比從前,確實是好些了”,從冷靜客觀的旁觀者角度,通過比較得出一個較為可信的結論。三者相互“疊加”,便構成了一個全面完整的中國形象。
材料的核心是不能片面地看待日前的中國,不能一味地贊頌(護短),不能一味地批評,也不能一味地只跟從前比,而應當把數(shù)字中國、網絡中國和身邊的中國聯(lián)系起來,全面看待與評價,這也是審題時要清楚看到的審題方向。如果展開寫全面看待社會和生活也算合題,但若單寫一個中國,則屬偏題。
二:話題作文
“話題”作文其實只是提供了一個話題,即規(guī)定了表達的中心內容,而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較,它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。
1、閱讀下列材料,根據(jù)要求作文。(60分)
法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說:“每個人都抱怨自己的記性不佳,但沒有人抱怨自己的判斷力不佳。”
樂思哲以為:“世界上不是所有的東西都越客觀越好,有時你要相信你的判斷。”
請以“判斷力”為話題,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
〖思路引導〗本則作文材料,以兩個名句呈現(xiàn),先進句以一個“但”字作轉折,強調人應該“抱怨自己的判斷力不佳”;第二句則在先否定一種情形之后,強調人們要相信自己的判斷。兩個句子共同的指向是每個人都要有判斷力,都要相信自己的判斷力。
作文即以“判斷力”為話題,其指向性已在材料里表明:對自己的判斷力,我們應該有自信。在這個前提下,我們既可以判斷力的有與沒有、佳與不佳為線索敘述故事,寫成意蘊深長的記敘類文體;也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題,寫成立論合理、論證有力的議論文。
此文審題、立意、構思與寫作,不僅對理解能力、寫作能力是一次嚴格的考查,對人格的培養(yǎng)和良好的判斷力的養(yǎng)成,也是一次上佳的機會。
2、閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)
19世紀美國浪漫主義詩人惠特曼在《自我之歌》中說:“我,惠特曼,一個美國人,一個粗魯漢,一個世界。”
請以“我是一個世界”為話題,寫一篇文章。自選角度,自擬題目。除詩歌外,文體不限。不少于800字。不得套作,不得抄襲。
〖思路引導〗材料是美國浪漫主義詩人惠特曼的《自我之歌》,在簡單與直率之間,展現(xiàn)詩人具有時代特點的浪漫主義色彩:“我,惠特曼”是自我的率直介紹,沒有出奇之處;“一個美國人,一個粗魯漢”是詩歌的先進次,將自己與自己的祖國相聯(lián)系,將自己的性格做了耿介的概括。較值得玩味的是較后一次大膽而優(yōu)秀的跳躍——“一個世界”,在豪壯和浪漫之間綻放哲思的花朵:每一個人都是一個獨特的世界!你完全可以引以為豪,引以為傲。
作文命制以此為發(fā)端,將“我是一個世界”作為寫作話題,就是讓孩子在寫作過程中真誠面對自我,走向自我,認識自我,進而自我。讓單調的人生變得絢麗,讓灰暗的人生綻放明媚,讓不夠自信的自我擁有強大……結構上,可以將自我的天地與他人的世界比較映襯,可以將自我的現(xiàn)實與想象和規(guī)劃比較而行……情感方面,“我的世界”可以簡約,但一定不能簡單;“我的世界”可以卑微,但一定不能卑下,喜悅、豪壯應該是本文的主旋律,反思展望,可以貫穿全文。體裁上,敘述則以真情打底,抒情則以敘述為基,議論當以條理和縝密為骨……有真情,有思考,就能寫出好文章。
3。閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)
英國作家約翰·羅斯金的一首詩《痕跡》是這樣寫的:“把每一個黎明看作你生命的開始,把每一個黃昏看做你生命的小結,讓每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印,和你心靈得到充實的痕跡。”痕跡是一種經歷,是一種見證。
請以“痕跡”為話題,結合個人的成長經歷選材,寫一篇不少于800字的文章。
要求:明確立意,自定文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。
〖思路引導〗這是一個極富韻致的作文試題,可以讓寫作者在審題立意中怡情立志,并得到心靈的收獲。