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國(guó)人皆知，每年的高考都改變著百萬(wàn)學(xué)子的命運(yùn)。而隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮，近年來(lái)各類公辦民營(yíng)高等教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，高招工作正不斷成為每年吸引社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)，“不僅要學(xué)得好，更要報(bào)得好”已然成為了廣大師生的普遍共識(shí)。然而，在大量高等教育機(jī)構(gòu)為廣大考生提供更多接受高等教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，各類花樣繁多的校名卻讓人不知所措。面對(duì)諸如“為何中國(guó)地質(zhì)大學(xué)同時(shí)存在于北京和武漢？到底哪一家屬‘正宗’？”、“電子科大與電子科大沙河校區(qū)是什么關(guān)系？”、“山東大學(xué)和山東大學(xué)威海畢業(yè)證有何區(qū)別嗎？”“北郵世紀(jì)學(xué)院與北郵是什么關(guān)系？”之類問題，本文將就“同名院校、總校、分校與校區(qū)等概念的內(nèi)涵及其相互關(guān)系”進(jìn)行全面的梳理。
本是同根生兩地共繁榮
同名院校，顧名思義，即“一個(gè)校名，多塊牌子”。各個(gè)“牌子”之間相互并列，沒有隸屬關(guān)系且相互獨(dú)立辦學(xué)。例如，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在北京和武漢、中國(guó)石油大學(xué)在北京和東營(yíng)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)在北京和徐州。同學(xué)校的存在大多緣于此類學(xué)校較初建校在北京，后來(lái)由于種種原因搬遷到外地，恢復(fù)高考后又于北京“東山再起”。
以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)為例，中國(guó)地質(zhì)大功課身為北京地質(zhì)學(xué)院，文化大革命爆發(fā)后，學(xué)校的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作陷入全面癱瘓狀態(tài)。1970年，北京市有13所高校被迫外遷，其中以地礦、農(nóng)林院校為主，北京地質(zhì)學(xué)院也成為受害學(xué)校之一，由北京遷入湖北江陵、后又遷入武漢，成立武漢地質(zhì)學(xué)院。此后，1987年11月4日，國(guó)家教委下發(fā)地礦部“關(guān)于同意成立中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的批復(fù)”，至此，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)確立了如今兩地獨(dú)立辦學(xué)管理的政策。
不同于大多數(shù)“同名院校”，華北電力大學(xué)由時(shí)為華北電力學(xué)院與北京動(dòng)力經(jīng)濟(jì)學(xué)院于1995年合并成立。其中，華北電力學(xué)院的前身為河北電力學(xué)院，而河北電力學(xué)院又是原北京電力學(xué)院在林彪“先進(jìn)號(hào)通令”指示下遷至河北辦學(xué)后易名而成。目前，北京部為校本部、保定部為校分部，學(xué)校采用“一個(gè)學(xué)校，兩地辦學(xué)”的發(fā)展模式，兩地實(shí)行一體化管理，保定部實(shí)際上成為華電的保定“分校區(qū)”。需要特別說(shuō)明的是，兩個(gè)校區(qū)現(xiàn)依舊保持獨(dú)立招生，校本部(北京)的歷年錄取分?jǐn)?shù)線都高于保定校區(qū)。
在認(rèn)可度方面，因?yàn)槎紝儆诠k高等教育機(jī)構(gòu)，教育部對(duì)以上所列舉同名學(xué)校的學(xué)歷學(xué)位同等認(rèn)可，又由于同學(xué)校之間屬于并列關(guān)系，學(xué)歷學(xué)位上自然享有同等聲譽(yù)。生源質(zhì)量上，由于近年來(lái)北上廣等先進(jìn)城市就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)豐富，生活條件相對(duì)優(yōu)越，考生們報(bào)考先進(jìn)城市大學(xué)的意愿十分強(qiáng)烈，再加上平行志愿報(bào)考模式的逐漸普及，先進(jìn)城市大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線逐年上升使得北京同名學(xué)校生源在總體上優(yōu)于京外同名學(xué)校。當(dāng)然，由于發(fā)展歷史以及學(xué)科積淀程度還有待進(jìn)一步彌補(bǔ)和提高，在京學(xué)校的師資勢(shì)力相對(duì)單薄。此外，同名學(xué)校間獨(dú)立的辦學(xué)管理方式使得京內(nèi)外學(xué)校的管理方式方法主要根據(jù)相關(guān)指導(dǎo)部門的要求以及本地區(qū)實(shí)際情況來(lái)因地制宜。
雖為連理枝高低各不同
一說(shuō)起分校，一些讀者可能會(huì)馬上想起“三本”、“民辦”等概念，進(jìn)而就與“高價(jià)生”聯(lián)系到了一起，這是一種以偏概全的誤解。目前人們?cè)诜Q謂上習(xí)慣把“分校”和“分校區(qū)”統(tǒng)稱為“分校”，其實(shí)二者有顯著差別。嚴(yán)格意義上講，“分校”大多是與“本校”在教學(xué)管理方面相獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，而“分校區(qū)”大多是指與“本校”除地理區(qū)位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”領(lǐng)導(dǎo)。這兩者前者更強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)關(guān)系的“分立”，后者則強(qiáng)調(diào)組織關(guān)系的統(tǒng)一。而“分校”更是種類繁多，不同“分校”的含金量也明顯不同。
根據(jù)形成過程來(lái)進(jìn)行劃分，“分校”一共可以分為三類。
先進(jìn)類，產(chǎn)生于“大學(xué)合并潮”并隸屬于“本校”，實(shí)際上基本保持獨(dú)立運(yùn)行的“分校”。
當(dāng)時(shí)的大學(xué)合并主要是將專業(yè)性較強(qiáng)的大學(xué)向有實(shí)力的綜合性大學(xué)合并，進(jìn)行合并的學(xué)校在合并前地理位置并不重疊或臨近，合并后就轉(zhuǎn)化為了實(shí)際上的“類分校區(qū)”。一些院校經(jīng)過資源重組往往會(huì)把相近的專業(yè)放在一個(gè)“分部”，此類合并學(xué)校的“分校”一般獨(dú)立性較強(qiáng)，實(shí)際上相當(dāng)于“只是換了塊牌子”，因此在招生以及學(xué)制、行政管理方面都擁有極大的自主權(quán)。比如在2000年，北京醫(yī)科大學(xué)與北京大學(xué)進(jìn)行了合并，前者如今成為了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。北大醫(yī)學(xué)部獨(dú)立于北京大學(xué)進(jìn)行招生，孩子需于大一、大二進(jìn)入北京大學(xué)本部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)公共課程之后方能轉(zhuǎn)入北大醫(yī)學(xué)部進(jìn)行專業(yè)深造，然而在學(xué)制、學(xué)位的轉(zhuǎn)化方面都應(yīng)按照醫(yī)學(xué)部的要求執(zhí)行。值得一提的是，先進(jìn)類“分校”學(xué)員將得到與“本部”學(xué)員相同的學(xué)歷和學(xué)位證書，因此，北大醫(yī)學(xué)部學(xué)員與北大本部學(xué)員一樣，都將獲得北大畢業(yè)證書和北大學(xué)位證書。
第二類，由學(xué)校本部與地方政府合作開辦，隸屬于“本校”卻基本獨(dú)立運(yùn)行的“分校”。
此類“分校”由于相關(guān)政策有待完善、發(fā)展模式尚待探索，在性質(zhì)認(rèn)定的方面存在較大差異。例如，北京師范大學(xué)珠海分校是由北京師范大學(xué)與珠海市政府合作建立，北京師范大學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)的本科及以上層次教育的全日制普通高等教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)方面長(zhǎng)期引進(jìn)本部教師進(jìn)行合作，分校黨委書記由本部黨委副書記兼任。雖然北京師范大學(xué)珠海分校官方始終不承認(rèn)珠海分校為獨(dú)立學(xué)院(本科第三批)，而稱之為“按獨(dú)立學(xué)院方式運(yùn)作”，但實(shí)際在教育部，珠海分校已被歸類為獨(dú)立學(xué)院，并且連續(xù)六年參加了全國(guó)獨(dú)立學(xué)院位置的評(píng)選。珠海分校具有“公辦獨(dú)立學(xué)院”的獨(dú)特性質(zhì)，因此可以在高招本科第二批錄取工作中招收生源。此外，珠海分校在各項(xiàng)學(xué)校運(yùn)行工作均獨(dú)立于校本部，對(duì)學(xué)員所頒發(fā)證件方面也需依照教育部函件規(guī)定“頒發(fā)類似北京師范大學(xué)校畢業(yè)證書、學(xué)位證，內(nèi)芯注明在珠海校區(qū)學(xué)習(xí)”進(jìn)行辦理�？梢�，北京師范大學(xué)珠海分校所頒發(fā)與本部有所差別，珠海分校的性質(zhì)仍然存在爭(zhēng)議。類似的還有北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院與北京工業(yè)大學(xué)的關(guān)系。雖然北工大實(shí)驗(yàn)學(xué)院可以在北京一本招生，但是畢業(yè)證和學(xué)位證上還仍然擺脫不了實(shí)驗(yàn)學(xué)院的所屬。然而，在同樣屬于校本部與地方政府共建高等教育機(jī)構(gòu)，山東大學(xué)威海分校卻成功轉(zhuǎn)化為山東大學(xué)“分校區(qū)”，在各類學(xué)歷學(xué)位證書方面實(shí)現(xiàn)了完全一致，并且不屬于“獨(dú)立學(xué)院”之列。
第三類，由學(xué)校本部與民間資本合作開辦、完全獨(dú)立自主運(yùn)行的“獨(dú)立學(xué)院”。
獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)立的校園和基本的辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，具有獨(dú)立法人資格，即基本相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的學(xué)校。目前，獨(dú)立學(xué)院(也叫二級(jí)學(xué)院)所頒發(fā)的學(xué)歷和文憑在社會(huì)認(rèn)可度上低于公立院校(一級(jí)學(xué)院)，由于大部分獨(dú)立學(xué)院主要還是在本科第三批次招生，少量獲得本科第二批次招生資格，其生源質(zhì)量相對(duì)于一級(jí)學(xué)院還是有一定差距。例如，廈門大學(xué)[微博]嘉庚學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線均低于本部150分以上，主要招收本科第二批次和本科第三批次考生。同時(shí)，其學(xué)員畢業(yè)后也將獲得的學(xué)院獨(dú)立頒發(fā)的學(xué)歷和學(xué)位證書，因此其在生源質(zhì)量與社會(huì)認(rèn)可度方面也與本部有較大差距。
有資格辦分校的大學(xué)，或是國(guó)內(nèi)一流的高校，或者是地方上的高校，辦學(xué)歷史較為久遠(yuǎn)。分校依托學(xué)校本部的強(qiáng)大實(shí)力，尤其是師資力量，可以極大提高自身的教學(xué)科研水平。分部一般遠(yuǎn)離本部，故而一般建有相對(duì)獨(dú)立的校園、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。通常情況下，先進(jìn)類和第二類“分校”學(xué)員的本科畢業(yè)證書由校本部統(tǒng)一頒發(fā)，證書的封皮樣式和文字與校本部毫無(wú)差別，證書內(nèi)芯同樣加蓋本部公章和本部校長(zhǎng)印。證書內(nèi)芯的文字表述有兩種方式，先進(jìn)種與校本部完全一致，如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、山東大學(xué)威海分校等。另一種表述與校本部稍有不同，文字上會(huì)注明“某某校區(qū)”或“某某分校”，如西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)頒發(fā)的本科畢(結(jié))業(yè)證書，內(nèi)芯上將注明“在我校峨眉校區(qū)某某專業(yè)學(xué)習(xí)”；東北大學(xué)[微博]秦皇島分校學(xué)員的畢業(yè)證和學(xué)位證上將注明“該生于本校秦皇島分校完成學(xué)業(yè)”。第三類“分校”除在學(xué)歷學(xué)位頒發(fā)方面與前兩類“分校”差別較大之外，憑借強(qiáng)大的民間資本的介入，其在校園硬件建設(shè)、教學(xué)管理、孩子服務(wù)等方面通常并不落后甚至還要優(yōu)于前兩類“分校”。
相依若唇齒存異且求同
明顯區(qū)別于“分校”的是，“分校區(qū)”大多指“本校分部”，即“分部不分校”，“分校區(qū)”在各方面都直接受“本部”領(lǐng)導(dǎo)，不存在獨(dú)立運(yùn)行的狀況。建立“分校區(qū)”一方面是由于大學(xué)經(jīng)過大規(guī)模擴(kuò)招后原有校區(qū)缺乏足夠空間對(duì)新增生源進(jìn)行培養(yǎng)，因此新建校區(qū)將一些專業(yè)或新生轉(zhuǎn)入新校區(qū)內(nèi)可以助力教學(xué)、管理、服務(wù)工作的質(zhì)量。分校區(qū)的建設(shè)和教學(xué)由校本部統(tǒng)一規(guī)劃和管理，所開設(shè)或者轉(zhuǎn)入的專業(yè)多是校本部師資力量較為雄厚的專業(yè)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是移植校本部模式。孩子在獎(jiǎng)貸評(píng)優(yōu)、考研保研、出國(guó)就業(yè)等方面與校本部享有同等待遇。例如，復(fù)旦大學(xué)在上海主要分為邯鄲路校區(qū)(主校區(qū))、楓林校區(qū)(醫(yī)學(xué)院)、張江校區(qū)(微電、軟件、藥學(xué))、新江灣城新校區(qū)(法學(xué))，四個(gè)校區(qū)間孩子除就學(xué)位置外其余待遇皆一致。另一方面，建立“分校區(qū)”也可能是學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展出于自身教學(xué)建設(shè)的需要，將研究生與本科生分在不同校區(qū)培養(yǎng)，像南方醫(yī)科大學(xué)[微博]，浙江中醫(yī)藥大學(xué)就屬于這種情況，分校區(qū)學(xué)員與本部學(xué)員在各方面也享受同等待遇。
值得一提的是，區(qū)別所謂分�；颡�(dú)立學(xué)院與“分校區(qū)”的重要方法是查看其招生辦法。大學(xué)“分校區(qū)”一般沒有獨(dú)立招生的權(quán)力，其生源主要依靠校本部統(tǒng)招，再根據(jù)專業(yè)和年級(jí)分配到各個(gè)校區(qū)，因而生源質(zhì)量有極好的助力。與此不同，分校(獨(dú)立學(xué)院)的招生工作基本獨(dú)立于校本部，通常在招錄分?jǐn)?shù)線上要低于本部，此“分校”招生一般分為三種情況：一是與校本部在同一批次錄取。如山東大學(xué)威海分校、東北大學(xué)秦皇島分校、哈工大威海分校等。這些分校當(dāng)初建校時(shí)，往往會(huì)在二本批次錄取，后來(lái)“羽翼漸豐”，如今都已經(jīng)全部晉升到一本院校錄取的行列。但是，無(wú)論分校如何發(fā)展，它的錄取分?jǐn)?shù)線一般都比校本部要低。二是比校本部低一批次錄取。如西南交通大學(xué)峨嵋校區(qū)、福建師范大學(xué)福清校區(qū)等，這些分校都安排在二本批次錄取，而其校本部則是在一本批次錄取。較后一種情況是，一所分校兩個(gè)批次。如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部共有9個(gè)本科專業(yè)，其中，臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等專業(yè)在北京本科一批錄取；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)在北京是本科二批錄取，學(xué)制四年。
可見，“同名院校、總校、分校、分校區(qū)”等在校名上所表現(xiàn)出的細(xì)微不同往往代表著學(xué)校在招錄批次、生源質(zhì)量、教學(xué)管理方式、學(xué)歷認(rèn)可度、學(xué)習(xí)軟硬件條件等方面的重大差異，廣大考生及家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)全面了解，避免誤填誤報(bào)。
家長(zhǎng)和考生在平時(shí)生活中，需要多關(guān)注一些院校往年的錄取情況，這樣才能做好志愿填報(bào)的心理準(zhǔn)備。高考即將臨近，同學(xué)們需抓緊時(shí)間，合理的安排時(shí)間，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，志愿填報(bào)準(zhǔn)備工作也不能放棄。
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