為什么孩子難管教?

2016-06-03 08:55:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　為什么孩子難管教?

　　為什么你就是管不住自己的孩子?即使打罵也無濟(jì)于事。面對自控能力不強(qiáng)的孩子們，在我們正面引導(dǎo)教育無效的情況下，懲罰是必要的，但是懲罰不應(yīng)只是與簡單粗暴的打，在懲罰的時候我們應(yīng)該更有技巧和原則。

　　為什么孩子會反復(fù)的犯同一個錯誤?

　　很多的家長在面對孩子的同一個錯誤時，先進(jìn)次會很有耐心的指出，第二次會有點(diǎn)小情緒，第三次也許尚能咬牙容忍，但是如果孩子還是不停的犯同樣的錯誤，很多家長就會忍不住出手了。問題來了，為什么孩子會反復(fù)的犯同一個錯誤?為什么他們就是“不記打”?是因?yàn)橛洃洸缓?教訓(xùn)的不夠狠?我想都不是，孩子之所以會“不知悔改”，一個很容易被忽視的原因就是孩子壓根不知道自己錯哪兒了。

　　很多時候，家長可能會覺得懲罰孩子的原因一目了然，而事實(shí)情況往往是孩子并不清楚為什么會被懲罰。

　　孩子只是被家長的威嚴(yán)震懾到了，關(guān)注點(diǎn)放在了家長的憤怒上，急于承認(rèn)錯誤，而并沒有認(rèn)真的反省和思考。在下次做事之前他們只會考慮，做這件事，會不會挨打?而不是我為什么會挨打?孩子茫于屈從，犯錯時更小心謹(jǐn)慎，不知道自己行為有哪些錯誤。

　　孩子犯了錯一定得懲罰么?

　　陶行知先生在當(dāng)校長的時候，有一天在操場上看到一個男孩子拿著半塊磚頭要打另外一個男同學(xué)，他馬上制止那個孩子，孩子立刻把磚頭放到了地上。臨走前，他讓那個孩子十分鐘后去自己的辦公室。

　　過了一會兒，陶行知回來了，拿出一塊糖對男孩子說：“這塊糖是獎勵給你的。”男孩子滿眼睛問號，不敢接，陶行知說：“這塊糖獎勵你尊重師長。我看到你要打人，制止你，你馬上就把磚頭放下了。你尊重師長。”

　　接著校長又拿出第二塊糖說：“這也是獎勵給你的。”孩子仍然很迷惑，還是不敢接。陶行知接著說：“我剛才讓你10分鐘以后到校長室，現(xiàn)在還不到10分鐘，這塊糖獎勵你遵守時間。”孩子更吃驚了。

　　然后陶行知又拿出第三塊糖說：“這塊糖還是獎勵給你的。”孩子還是不明白。陶行知接著說：“我剛才去做了調(diào)查，你打那個男孩子是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，你有正義感，見義勇為。這塊糖獎勵你見義勇為。”

　　這時候孩子哭了說：“校長，不管怎么說，我打人不對，我錯了。”校長拿出了第四塊糖說：“你已經(jīng)主動承認(rèn)了錯誤，我們的談話結(jié)束了。”

　　看了這個故事你有什么感想?如果是你的話，在看到孩子拿磚頭要打人的時候估計(jì)就得憂心忡忡、大發(fā)雷霆了吧?在對待孩子的錯誤時，懲罰不一定是較好的手段，用適當(dāng)?shù)膶捜輰Υ⒆�，可能會得到更好的效果�?/p>

　　什么時候才是懲罰孩子的良機(jī)?

　　一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。

　　有一個12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問：“玻璃是你踢碎的嗎?”孩子說是。爸爸說：“那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒有錢，我借給你，一年后還。”在接下來的一年里，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美國的總統(tǒng)——里根。他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。

　　孩子犯錯不可怕，每次犯錯都是他們一次成長的機(jī)會。孩子犯錯的時候，也正是教育孩子的較好時機(jī)。如果我們能夠及時的指出錯誤，并在孩子的能力范圍之內(nèi)，用他們明白的道理和接受的方法對之施教，更能使孩子牢牢記住教訓(xùn)，從而"吃一塹，長一智"。

　　為什么你就是管不住自己的孩子?

　　你知道為什么許多老師都不把孩子放在自己的班級里么?為什么可以教的出一批批優(yōu)秀的孩子卻教不好自己的孩子?古人早在兩千多年前就告訴了我們其中的秘密。

　　孟子《離婁》：公孫丑問孟子“為什么君子不肯親自教導(dǎo)自己的孩子呢?“孟子回答：這是因?yàn)閷?shí)際情況不允許啊。大凡一個執(zhí)教的人，必是以正道教導(dǎo)受教的人。如果做父親的如此教導(dǎo)孩子，孩子卻不能接受，父親必然會很生氣。一生氣，就可能傷害到孩子的感情。另外，如果孩子反詰問父親的言行并不都是依循正道，這豈不又傷害了父親?如此一來，父子間就等于相互傷害彼此的感情了。所以，古時的人都把自己的孩子送給別人來教導(dǎo)，這就是所謂的“易子而教”。

　　如果家長覺得憑借自己的力量或言行，已經(jīng)不能管教或影響到孩子的話，家長們不妨嘗試借助一些身邊的人或優(yōu)秀的老師來幫忙。

　　在家庭教育中的因?yàn)橛H子雙方都有一種心理上的排斥感和教育過程的不暢感，孩子的成長心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦出現(xiàn)問題，家長的十句話，孩子可能連一句都聽不進(jìn)去，甚至嫌你嘮叨，不夠理解他，甚至針鋒相對，用逆反的情緒來對抗。而對于優(yōu)秀老師，孩子則會充滿敬畏感，他們可能用幾句話就能點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情，心智上很快就能領(lǐng)悟。

　　孩子犯錯并不可怕，如何幫助孩子矯正錯誤行為，是一門家教藝術(shù)，考驗(yàn)的是家長的耐心和智慧。