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2016年江蘇高考作文解析(文字版)
——南京愛(ài)智康語(yǔ)文吳子蕓老師
【試題回放】
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。
俗話說(shuō),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。有人卻說(shuō),有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)……別人已說(shuō)的我不必再說(shuō),別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。
【命題解讀】
從題型上看,南京高考作文題:2005年以前,為話題作文;2005年至2011年,為命題作文;2012年及以來(lái),以材料作文為主。本次作文也不例外,為材料作文。
本次材料作文,孩子從考場(chǎng)出來(lái),反映作文較難。顯然我們的立意要著眼于結(jié)語(yǔ):有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。抓住關(guān)鍵詞“個(gè)性”與“創(chuàng)新”。而“個(gè)性”與“創(chuàng)新”也是本次診斷說(shuō)明中提到的。“個(gè)性”與“創(chuàng)新”,就這個(gè)角度而言,孩子立意一般不會(huì)偏題。
孩子們可以從以下角度思考:
首先,我們簡(jiǎn)單解讀一下材料。
材料的意思可以分為三層:
“俗話說(shuō),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。有人卻說(shuō),有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)……”此為先進(jìn)層,俗語(yǔ)提出社會(huì)現(xiàn)象。注意“卻”是個(gè)轉(zhuǎn)折。
“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō),別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。”此為第二層,對(duì)于先進(jìn)層“有話則長(zhǎng),無(wú)話則短”的拓展擴(kuò)充,對(duì)“有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)”的補(bǔ)充解釋。第二層的意思是,要有自己的認(rèn)識(shí)和思考。
“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。”此為第三層,是對(duì)于提示語(yǔ)中轉(zhuǎn)折的部分,結(jié)語(yǔ)評(píng)論。意思是,我們這樣的自己的見(jiàn)解新的見(jiàn)解,或許是個(gè)性的體現(xiàn),或許就是一份真知灼見(jiàn)。
理清出材料后,我們先初步立意。
其次,初步思考:
一是材料提取。材料中提及說(shuō)話的長(zhǎng)與短,其實(shí)是一種為人與生活的態(tài)度。孩子們可以往這個(gè)角度思考。
二是著眼于關(guān)鍵詞。“創(chuàng)新”與“個(gè)性”,可以深入“個(gè)性”與“創(chuàng)新”的關(guān)系而言立意。指出對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或生活現(xiàn)象,應(yīng)有自己的認(rèn)知和思考,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三是聯(lián)系生活。歷史中,正是因?yàn)橄容吳叭藢?duì)于真理的見(jiàn)解與堅(jiān)守, 才會(huì)有歷史的不斷發(fā)展。孩子們也可以這角度思考。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
一、注意要求,明確文體。
雖然說(shuō)“要求”中說(shuō)“不限文體”,但從文題的材料以及歷年高考潛在規(guī)律,記敘文和議論文為主。
記敘文注意由材料提取觀點(diǎn),聯(lián)系自身生活見(jiàn)聞與經(jīng)歷,講述相關(guān)的故事,表達(dá)自己的感悟和見(jiàn)解。高考中,寫(xiě)議論文的考生很多,而不多。寫(xiě)議論文要注意從材料出發(fā)找點(diǎn),論點(diǎn)明確,論據(jù)典型有力,論證嚴(yán)謹(jǐn)。切忌寫(xiě)得四不像,特別是論據(jù),大段大段的引用故事,沒(méi)有自己的觀點(diǎn),缺少自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)。同時(shí),避免引用名言太多,說(shuō)空話和大話。
二、深入剖析,做好審題。
審題,是作文必不可少的環(huán)節(jié)。記敘文的寫(xiě)作注意事項(xiàng)與中考相似,考生注意做好深度即可。下面重點(diǎn)講議論文的注意事項(xiàng)。
考生要讀透材料,深度審題,高度立意,提煉觀點(diǎn)。觀點(diǎn)若與材料風(fēng)馬牛不相及,或跑題,即使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分、事例生動(dòng)典型、語(yǔ)言精練優(yōu)美,也將十分可惜。所以,對(duì)于高考議論文來(lái)說(shuō),提煉觀點(diǎn)尤為關(guān)鍵。
考生可以參考以下幾種方法:
一是主旨把握法。即準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料的中心,作文自己行文的主旨。二是抓關(guān)鍵詞句法。即抓“文眼”,材料作文,關(guān)鍵詞句往往是命題者或材料中的人物的評(píng)論性語(yǔ)句。三是找角度法。高中政治哲學(xué)學(xué)過(guò)“聯(lián)系”的觀點(diǎn)。寫(xiě)材料作文,考生可以由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果,思考造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,從而尋找立意。四是寓意揭示法。對(duì)于一些寓言、童話、漫畫(huà)等寄寓性材料,考生要能夠由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,挖掘內(nèi)涵,確立論點(diǎn)。
三、注意細(xì)節(jié),精煉語(yǔ)言。
文章語(yǔ)言既要生動(dòng)也要精煉。就議論文而言,只要寫(xiě)清楚論證的過(guò)程,不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué),當(dāng)論據(jù)為故事的時(shí)候,切忌長(zhǎng)篇復(fù)述。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué),開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi),開(kāi)口不要太大,能跳過(guò)去的就跳過(guò)去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)較好單獨(dú)成段。另外要注意開(kāi)頭結(jié)尾設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。