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“小學(xué)”準(zhǔn)備階段已經(jīng)進(jìn)入,這個時間段應(yīng)如何合理地安排學(xué)習(xí),做好小學(xué)準(zhǔn)備,為小學(xué)做努力,是許多家長和同學(xué)非常關(guān)心的問題。根據(jù)以往教學(xué)中積累的經(jīng)驗,本文推薦的是小學(xué)語文準(zhǔn)備經(jīng)驗。
小學(xué)語文綜合復(fù)習(xí),一直是讓師生們頭疼、困擾的問題。其實,小學(xué)語文準(zhǔn)備并不那么可怕,根據(jù)往年的的教育經(jīng)驗,復(fù)習(xí)建議分三個階段進(jìn)行。
先進(jìn)階段:夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面,卓越教育老師主張孩子應(yīng)主要是把基礎(chǔ)知識部分(包括語音、字詞義、句子等)系統(tǒng)地梳理一遍。
第二階段:綜合的關(guān)鍵階段。在語文學(xué)習(xí)方面,應(yīng)該重點攻克閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、文言文理解等)和寫作。
第三階段:做好綜合訓(xùn)練、診斷技巧。要按診斷題型,逐個類型掌握答題技巧,在做套題時要讓孩子學(xué)會合理分配時間,通過模擬題和試題演練,提高解題和得分能力,同時也調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),增強(qiáng)信心。
接下來就要在復(fù)習(xí)階段,孩子應(yīng)掌握以下要點:
抓住復(fù)習(xí)重點:孩子容易對所學(xué)知識遺忘,這就需要適時“溫故而知新”加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識點。
整理知識要有序:要對所學(xué)知識進(jìn)行有序整理、歸類,找到知識點之間的聯(lián)系,使得原先在頭腦里簡單的知識積累重建知識結(jié)構(gòu),注重知識的綜合運用和靈活運用,較后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
精心挑選復(fù)習(xí):題備戰(zhàn)小學(xué),選擇復(fù)題目一要精,要針對教學(xué)重點、難點設(shè)計一些既能鞏固知識,又有啟發(fā)性講究思維價值的題目,二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性功課。
科學(xué)安排復(fù)習(xí):時間墻基不牢固,砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。“小洞”不及時修補(bǔ),孩子的知識點的遺忘、錯誤越積越多,便會逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性、自信心。而較長時間的復(fù)習(xí),又易使孩子缺乏新鮮感,產(chǎn)生厭倦情緒,影響復(fù)習(xí)效果。因此,我認(rèn)為平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)了新知識,及時糾錯、鞏固,扎扎實實地落實每一個教學(xué)目標(biāo)。家長在小學(xué)關(guān)鍵階段也應(yīng)配合學(xué)校,做好孩子的準(zhǔn)備查漏補(bǔ)缺。
引導(dǎo)孩子合理利用時間:這段時間里,家長一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,制定學(xué)習(xí)計劃,確定目標(biāo)學(xué)校。六年級的孩子還處于懵懂時期,對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,這就需要家長們以引導(dǎo)為主,加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
調(diào)整學(xué)習(xí)方式提高效率:不少孩子家長反映,孩子學(xué)習(xí)看上去很用功,可成績總是不理想。據(jù)以往經(jīng)驗:一些家長一味地強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了,診斷就不難了。其實這種做法只會適得其反,家長應(yīng)努力幫助孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。
孩子心理成長更重要:事實上,對每個孩子來說,小學(xué)是人生的先進(jìn)次過渡,是一個新的變化,需要在心理上慢慢適應(yīng)。家長更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理變化,孩子在變化中堅定對未來人生的信心。
本文推薦的是小學(xué)語文準(zhǔn)備經(jīng)驗,建議家長根據(jù)孩子的實際學(xué)習(xí)情況,不要追求復(fù)習(xí)的面面俱到,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù),而是在于理清脈絡(luò)、溫故知新,讓孩子在復(fù)習(xí)過程中有收獲、不厭倦。
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