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高中生物實(shí)驗(yàn)前需做哪些準(zhǔn)備

2016-06-28 15:08:07  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  在做生物實(shí)驗(yàn)前,高中生主要有二個方面需要注意的:


  先進(jìn)點(diǎn):材料用具的準(zhǔn)備


  精心選擇實(shí)驗(yàn)材料,是實(shí)驗(yàn)成功的前提。每次實(shí)驗(yàn)所需的儀器、用具、試劑、材料等等,都要優(yōu)先做好準(zhǔn)備。


  例如,在必修模塊1“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中,需要用到的吡羅紅甲基綠染色劑,原粉劑比較少見,需要優(yōu)先訂購。該試劑需要教師自行配制,且溶解時間較長。這就需要教師有充足的時間準(zhǔn)備。


  有時候在孩子實(shí)驗(yàn)前,教師有必要先做一次實(shí)驗(yàn),及早了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯,實(shí)驗(yàn)的成功率如何,實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)的問題等等。


  第二點(diǎn):孩子的準(zhǔn)備


  每次實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)優(yōu)先布置孩子預(yù)習(xí),留有一定的時間讓孩子做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)并不是簡單的瀏覽。教師可通過設(shè)計一些思功課,讓孩子通過預(yù)習(xí)來解答。在某些探究活動中,教師可引導(dǎo)孩子在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。


  例如,必修模塊1“影響酶活性的條件”的探究活動,可引導(dǎo)孩子根據(jù)教材提示,先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計,然后小組討論,較后以小組為單位形成實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)習(xí),可促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)主動性,提高其對生物實(shí)驗(yàn)的興趣。


  因?yàn)槊總實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、要求不同,所以設(shè)備條件在在很大的差異,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的知識水平、適應(yīng)能力等的不同,采用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在安排實(shí)驗(yàn)時主要有三點(diǎn)需要注意:


  先進(jìn)點(diǎn):先上實(shí)驗(yàn)課,后上知識傳授課


  這類實(shí)驗(yàn)需要的基礎(chǔ)知識不多,實(shí)驗(yàn)操作比較容易,是一般性的探究實(shí)驗(yàn)。例如,必修1的“使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞”,“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”等實(shí)驗(yàn)。在上知識傳授課時,可以先讓孩子匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出疑問,然后教師再傳授知識,這樣孩子帶著疑問來聽課,就會變得主動學(xué)習(xí),會積極思考,通過感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合,孩子對知識點(diǎn)記得牢固,了解得透徹。


  第二點(diǎn):先上知識傳授課,后做實(shí)驗(yàn)


  這類實(shí)驗(yàn)需要的基礎(chǔ)知識較多,對孩子的觀察能力和動手操作能力要求較高,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜。如,必修模塊1中“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)。孩子可以通過實(shí)驗(yàn)來鞏固所學(xué)的理論知識,通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引起更深入的思考。


  第三點(diǎn):實(shí)驗(yàn)與知識傳授課混合型


  這類課型對教師的綜合素質(zhì)要求較高。教師除事前作好充分準(zhǔn)備,課堂上認(rèn)真組織教學(xué)外,還需作好應(yīng)付突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

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