高中生物實(shí)驗(yàn)前需做哪些準(zhǔn)備

2016-06-28 15:08:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　在做生物實(shí)驗(yàn)前，高中生主要有二個方面需要注意的：

　　先進(jìn)點(diǎn)：材料用具的準(zhǔn)備

　　精心選擇實(shí)驗(yàn)材料，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。每次實(shí)驗(yàn)所需的儀器、用具、試劑、材料等等，都要優(yōu)先做好準(zhǔn)備。

　　例如，在必修模塊1“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，需要用到的吡羅紅甲基綠染色劑，原粉劑比較少見，需要優(yōu)先訂購。該試劑需要教師自行配制，且溶解時間較長。這就需要教師有充足的時間準(zhǔn)備。

　　有時候在孩子實(shí)驗(yàn)前，教師有必要先做一次實(shí)驗(yàn)，及早了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯，實(shí)驗(yàn)的成功率如何，實(shí)驗(yàn)過程中會出現(xiàn)的問題等等。

　　第二點(diǎn)：孩子的準(zhǔn)備

　　每次實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)優(yōu)先布置孩子預(yù)習(xí)，留有一定的時間讓孩子做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)并不是簡單的瀏覽。教師可通過設(shè)計一些思功課，讓孩子通過預(yù)習(xí)來解答。在某些探究活動中，教師可引導(dǎo)孩子在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

　　例如，必修模塊1“影響酶活性的條件”的探究活動，可引導(dǎo)孩子根據(jù)教材提示，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，然后小組討論，較后以小組為單位形成實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)習(xí)，可促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)主動性，提高其對生物實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　因?yàn)槊總€實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、要求不同，所以設(shè)備條件在在很大的差異，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的知識水平、適應(yīng)能力等的不同，采用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在安排實(shí)驗(yàn)時主要有三點(diǎn)需要注意：

　　先進(jìn)點(diǎn)：先上實(shí)驗(yàn)課，后上知識傳授課

　　這類實(shí)驗(yàn)需要的基礎(chǔ)知識不多，實(shí)驗(yàn)操作比較容易，是一般性的探究實(shí)驗(yàn)。例如，必修1的“使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞”，“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”等實(shí)驗(yàn)。在上知識傳授課時，可以先讓孩子匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并提出疑問，然后教師再傳授知識，這樣孩子帶著疑問來聽課，就會變得主動學(xué)習(xí)，會積極思考，通過感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，孩子對知識點(diǎn)記得牢固，了解得透徹。

　　第二點(diǎn)：先上知識傳授課，后做實(shí)驗(yàn)

　　這類實(shí)驗(yàn)需要的基礎(chǔ)知識較多，對孩子的觀察能力和動手操作能力要求較高，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜。如，必修模塊1中“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)。孩子可以通過實(shí)驗(yàn)來鞏固所學(xué)的理論知識，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引起更深入的思考。

　　第三點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)與知識傳授課混合型

　　這類課型對教師的綜合素質(zhì)要求較高。教師除事前作好充分準(zhǔn)備，課堂上認(rèn)真組織教學(xué)外，還需作好應(yīng)付突發(fā)事件的準(zhǔn)備。