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北京小學(xué)家教網(wǎng)!2017年小學(xué)進(jìn)入視線,不少家長和孩子都開始悄悄的備戰(zhàn)了。愛智康小編分享北京小學(xué)家教網(wǎng)作文輔導(dǎo):怎樣描寫人物,幫助同學(xué)們備戰(zhàn)小學(xué)。
北京小學(xué)家教網(wǎng)作文輔導(dǎo):怎樣描寫人物
寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多,這里介紹形象描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫四種。
形象描寫,也叫外貌描寫,是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。
形象描寫雖然寫的是人物的外表,但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃,機(jī)智勇敢,是一個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非:“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變得灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,......他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲哀的是閏土的神情與態(tài)度:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!’......”這兩處形象描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓,感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘,更感受到作品所表達(dá)出的,作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
語言描寫,指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲,人物的語言應(yīng)當(dāng)切合他的身份、經(jīng)歷,反映他的思想感情。描寫人物的語言,意在揭示人物的性格特征,塑造人物形象。
行動描寫,指對人物的行為、動作的描寫。作品中的人物是靠動作活起來的,人物的行為完全是受其思想意識支配的。描寫人物的行動,也同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。
冰心寫的《小桔燈》,通過形象、語言、動作的描寫刻畫了一個在艱難生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中,小姑娘登上竹凳去打電話的神態(tài)和制作小桔燈的嫻熟動作都會給讀者留下深深的印象,使我們從中看到她純樸、善良的美好心靈。
在作文時要注意把行動描寫和語言描寫結(jié)合起來。在寫人物對話時,適當(dāng)穿插寫人物的動作,會使讀者有身臨其境的感覺,增加表達(dá)的效果。如有一段話時這樣寫的:他抹了抹臉上的汗水說:“時間緊啊,不攤點黑就干不完啦!”這就把一個干活人的形象有聲有色地展現(xiàn)在讀者面前。
心理描寫,指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象,展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。
例文《我先進(jìn)次離家出走》,就較好地使用了心理描寫的手法(詳見對該文的評析)。
以上,介紹了描寫人物的四種方法,在寫作實踐中,這些方法都不是孤立的,而往往需要綜合運用其中的幾種,以求全面、形象、具體地展示人物形象,刻畫人物性格。
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