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北京小學(xué)語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)!沒(méi)到學(xué)期末都會(huì)有總結(jié)報(bào)告要交,愛(ài)智康小編分享北京小學(xué)語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié),有需要的朋友來(lái)看看吧。
北京小學(xué)語(yǔ)文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié):
光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)既緊張又忙碌。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,在繼續(xù)推進(jìn)我校“鹿城杯”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué),現(xiàn)在對(duì)本期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我心,進(jìn)入我課堂
我們?cè)鯓咏陶Z(yǔ)文,《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué),師生之間孩子之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位語(yǔ)文教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為助力新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于孩子主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,把孩子在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間孩子之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“三浦杯”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,根據(jù)本班孩子情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班級(jí)的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下孩子學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師較寶貴的先進(jìn)手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,功課的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)孩子應(yīng)用語(yǔ)文的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)孩子的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)孩子全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力”,以“三浦杯”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察孩子的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)孩子全面發(fā)展的手段,也作為自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注孩子知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂功課的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注孩子已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促進(jìn)孩子的發(fā)展 本學(xué)期我在功課評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日功課做出評(píng)價(jià),孩子自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規(guī),助力教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心,助力管理,進(jìn)一步規(guī)范孩子行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手,了解孩子的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了孩子知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使孩子學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
總之, 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)搞得更好。
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