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《題西林壁》課堂實(shí)錄-小學(xué)四年級(jí)語文!此詩描寫廬山變化多姿的面貌,并借景說理,指出觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。下面給家長(zhǎng)們介紹《題西林壁》課堂實(shí)錄-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!
四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《題西林壁》訓(xùn)練大匯總
情境導(dǎo)入
師:真聰明,同學(xué)們這么善于思考,今天老師就帶大家一起去廬山玩一玩,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,我們出發(fā)了。
(課件出示精美的廬山風(fēng)光圖片)
師配樂導(dǎo)語:隨著優(yōu)美的音樂,我們來到了廬山,這里山高水長(zhǎng),云霧迷蒙,這里古木參天,鳥語花香,這里流泉飛瀑如夢(mèng)似幻,我們沿著山道拾級(jí)而上,來到了西林寺,走進(jìn)寺內(nèi),映入眼簾的是墻上的一首詩《題西林壁》(課件出示古詩)。
初讀?
師:哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩,請(qǐng)大家自由讀一讀。?
生讀,師指名讀一齊讀。
師:多好的一首詩啊,誰能把它背下來?
生自由朗讀背誦,師指名背。
師:真厲害,不用一兩分鐘就背下來了,今后我們學(xué)習(xí)古詩不要管它三七二十一,先背下來再說,以后自然會(huì)有用的,古詩背下來了,接下來我們干什么?
生:理解古詩的意思。
師:同學(xué)們平時(shí)都怎樣理解。
生:查字典……
生:先理解一個(gè)字的意思再理解詞、句,較后把整首詩的意思連起來。
生:可以聯(lián)系上下文來理解。
自學(xué)古詩
師:很好,俗話說書讀百遍,其義自見,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩,碰到不理解的可以查字典,小組討論或請(qǐng)教老師。
生自學(xué),師巡回指導(dǎo)。
理解古詩
師:學(xué)好了嗎?好,現(xiàn)在我們不檢查哪個(gè)字、詞或哪句詩什么意思,只要討論一個(gè)問題(課件出示),作者都站在哪幾個(gè)地方看廬山?
生:作者橫看廬山。
師:(歪頭)你能告訴我們橫著怎么看嗎?
生:不對(duì)橫著看就是正面看,是連綿不斷的山嶺。
生:作者還站在側(cè)面看,是山峰從遠(yuǎn)處、近處、高處、底處看。
師:說在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個(gè)高看出來。生:從“各”字看出都不一樣。
師:誰能讀出不一樣的感覺來。(指名讀)
師:剛才我們講的橫、側(cè)、遠(yuǎn)近高低總的來說是按什么順序看。
生:方位順序(師教書:方位)
師:還可按哪些不同的順序去看廬山。
生:早上、中午、晚上。
師:這是一天中不同的生:時(shí)間去看。生:春夏秋冬看到的也不一樣。
師:對(duì),季節(jié)不同,景色不同。
生:還有天氣不同,晴天、陰天、雨天時(shí)看到的景色也不同。?(課件出示各個(gè)角度、各個(gè)季節(jié)不同時(shí)間的圖片)
師:同學(xué)們真善于思考,是啊,不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方,看到的廬山都不一樣,真是……
生接:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
師:我們理解了前面兩句的意思,再來看下面兩句,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
師:誰能用“之所以……是因?yàn)?hellip;…”說說這兩句詩的意思。生:我們之所以認(rèn)不清廬山真面目,是因?yàn)樽约荷碓谶@廬山之中。
師:誰能反過來說一說。
孩子練說,指名。
生:因?yàn)槲胰嗽谶@座山中,所以認(rèn)不請(qǐng)廬山的真面目。
師:讀到這里大家產(chǎn)生了什么疑問?
生:為什么詩人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目呢?
師:誰能幫助他解決這個(gè)問題?生活中有這樣的情況嗎?
生:有,我們下象棋,自己下的時(shí)候,走錯(cuò)了也不知道,在旁邊的人卻一目了然。
師:這叫做當(dāng)……
生:當(dāng)局者迷,旁觀者清。
師:我們想看清地球的真面目應(yīng)站哪看?
生:太空。
師:對(duì),10月15日,也就是前天中國(guó)發(fā)生了一件什么大事。生:神州5號(hào)航天載人飛船成功發(fā)射、返回。
師:楊利偉就看到了地球的真面目。真是不識(shí)……
生:地球真面目,只緣身在地球中(眾笑)。
吟詩
師:現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這首詩有了自己的理解,讓我們想想古人吟詩的樣子,自己吟誦這首詩。
生吟詩,指名吟誦。
感悟
(出示錄音故事《盲人摸象》)
師:誰能告訴這些盲人大象的樣子。
升華主題
今天,老師很高興與大家一齊看廬山、看人生,其實(shí)這是一門很深學(xué)問,值得我們一輩子去研究,較后,讓我們和詩人一起站大廬山之巔,看著眼這變幻莫測(cè)的景象,抒發(fā)自己的感情。(孩子配樂齊誦。)
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