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古詩(shī)《題西林壁》講解-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!題西林壁小學(xué)四年級(jí)的孩子會(huì)學(xué)到,你的孩子是不是快要學(xué)習(xí)了呢?要優(yōu)先讓孩子訓(xùn)練哦!下面給家長(zhǎng)們介紹古詩(shī)《題西林壁》講解-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助!
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《題西林壁》訓(xùn)練大匯總
一、【多音字組詞】
重:chóng(重復(fù)、重新) 只:zhǐ(只有、只好)
zhòng(重量、重?fù)?dān)) zhī(船只、一只雞)
二、詞語(yǔ)解釋:【題】 書(shū)寫(xiě),題寫(xiě)。 【西林】西林寺,在江西廬山。
【緣】因?yàn)椤?【莫】不要。 【識(shí)】認(rèn)識(shí),了解。
三、釋句導(dǎo)讀
1、不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
這句詩(shī)的意思是看不清廬山的本來(lái)面目,只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中。這是作者由看到的景象產(chǎn)生的聯(lián)想,身在廬山之中,視野為廬山的峰巒所局限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性。詩(shī)句中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,耐人尋味,它啟迪我們要想對(duì)某個(gè)事物有合理的,符合實(shí)際的認(rèn)識(shí),就必須站在客觀的立場(chǎng)上。
2、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
這句詩(shī)的意思是,來(lái)時(shí)翻過(guò)一座座山,涉過(guò)一道道水,還以為前面沒(méi)有了路,可是走著走著,前面又出現(xiàn)綠樹(shù)成蔭、繁花似錦的村莊,于是悟到一條人生哲理:經(jīng)過(guò)坎坷曲折之后,往往會(huì)突然出現(xiàn)坦途。這句詩(shī)在寫(xiě)景中寓有一定的人生哲理,成為千古傳唱的名句,F(xiàn)在常用來(lái)形容陷入困境,似已無(wú)望,忽而絕處逢生,出現(xiàn)新的契機(jī),增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
四、課文解讀
(一)、《題西林壁》
這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美,山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬(wàn)千,不可勝數(shù)。這首詩(shī)不寫(xiě)那些名勝景致,卻另辟路徑,抓住廬山姿態(tài)談?dòng)紊礁惺堋G皟尚性?shī)寫(xiě)詩(shī)人在廬山漫游,覺(jué)得峰回路轉(zhuǎn),目不睱接。橫著看,山巒起伏,連綿不斷;從側(cè)面看,奇峰陡峭;從遠(yuǎn)處看是蔭天蔽日,從近處看則危崖險(xiǎn)巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊嶂;所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。廬山空間美在哪里?是雄奇,是壯麗,是險(xiǎn)峻,還是幽秀?詩(shī)人說(shuō)自己沒(méi)有認(rèn)清廬山的真正面目,為什么呢?他在第三、四行詩(shī)中解釋道:我不認(rèn)識(shí)廬山的真面目,只因?yàn)槲疑碓趶]山中,視野太狹窄,只能看到局部,要是身在廬山之外,從高處鳥(niǎo)瞰,就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。
全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊(yùn)含著人生的哲理,內(nèi)涵深刻,耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的,符合實(shí)際的認(rèn)識(shí),就必須站在客觀的產(chǎn)場(chǎng)上,正如俗語(yǔ)所說(shuō):“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。
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