高中語文懶人學(xué)習(xí)方法

2016-07-14 17:26:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　語文學(xué)習(xí)，“偷懶”有法。掌握方法，學(xué)習(xí)其實真的可以做到：快樂、高效!在這里，我給大家講講語文的“懶人學(xué)習(xí)法”。

　　一、活用錯題本

　　【誤區(qū)】“活用錯題本=錯題摘抄?”

　　“No!”很多同學(xué)，都很聰明，但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是“死學(xué)”和“活學(xué)”的區(qū)別了。

　　活用錯題本，讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學(xué)都有做錯題的習(xí)慣，但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯，好，錯題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個滿足啊~)。于是，考前捧著厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成績慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分?jǐn)?shù)那個冤啊!

　　這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學(xué)，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會“偷懶”�；钣缅e題本，就是活化知識，把問題逐個突破。

　　活用方法有三：

　　1、串聯(lián)知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把復(fù)習(xí)的重點放在加長短板上。

　　3、分析和總結(jié)。把錯題進(jìn)行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結(jié)方法。

　　二、知識整合

　　【誤區(qū)】“準(zhǔn)備就是要對每個知識點進(jìn)行單打獨斗?”“No!”

　　知識點從來都不是零散、單一的，高考準(zhǔn)備其實就是對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納和整合的過程。目的在于“把厚書讀薄”。歸納整合不是進(jìn)行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學(xué)日增，為道日損，損之日損，幾近于道”，就是這個道理。

　　先進(jìn)點講到的活用錯題本，其實就是整合的方法之一，有效運用錯題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識、閱讀技法的整合。

　　而古詩文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學(xué)們參考：

　　【案例一】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

　　課題：一切景語皆情語，任是流水也有情

　　——山水小品類文言文的整合

　　內(nèi)容：對《游褒禪山記》《蘭亭集序》《滕王閣序》進(jìn)行比較閱讀。

　　【案例二】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

　　對高中史傳類文言文進(jìn)行整合，包括：《寡人之于國也》《荊軻刺秦王》《出師表》《鴻門宴》《赤壁之戰(zhàn)》。

　　教學(xué)重點：熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。

　　【案例三】(以作者為線索進(jìn)行整合)

　　李清照3首詞(以南渡為分野)

　　前期：真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。