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中考作文應(yīng)急策略匯總
從以往考場情況看,不少考生由于緊張,拿到作文題時大腦中會出現(xiàn)一片空白,什么也想不起來。有何應(yīng)急方法呢?其實,遇到這樣的情況,不要慌亂,只要講究方法,審題立意就不會出現(xiàn)什么問題,寫作材料也會紛至沓來,如此,寫好作文就不會是“神話”。 在此,本文送給大家迅速打開作文思路的有效方法。
一、如是意料之中的新材料作文,出現(xiàn)寫作困難,如何應(yīng)急呢?
今年中考極有可能考材料作文,面對這樣的作文題目,如何助力提取核心思想,是寫好作文的關(guān)鍵。
方法有六:一抓關(guān)鍵句,二分析關(guān)系,三推敲褒貶,四由果溯因,五推敲命題意向,提煉中心意思
六由物及人,由自然到社會聯(lián)想。
(一)抓關(guān)鍵句
關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無痛苦,我里里外外都是健康的。”這時,有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說:“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”
【分析】通過分析這則材料,孩子會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,孩子可以立意為--成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦,成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。
【材料】有一個生長在孤兒院的男孩,悲觀地問院長:“像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭,說:“明天,你拿這塊石頭去賣,但不是真賣,不論別人出多少錢,少有不能賣。”
第二天,男孩蹲在市場的角落,真有好多人要買那塊石頭,而且價錢越出越高。晚上,院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場,竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。較后,院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,結(jié)果,石頭的身價較昨天又漲了十倍,甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說:“生命的價值也就像這塊石頭一樣,一塊很不起眼的石頭,由于你的珍惜而了它的價值。”
【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題,寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等,都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析,就會明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。
(二)分析關(guān)系
【材料】一位大孩子,在;ㄤN吃緊,寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字--“爸:錢。兒”這封三字信傳開以后,人們議論紛紛。請以這位大孩子同學(xué)的身份就此給他寫一封信。
【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系,其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系,可是在兒子的三字信中,除了“錢”連接關(guān)系外,再也沒有其他,甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系,究其原因是兒子缺乏禮貌,缺乏孝心,缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此,以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手,就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章,而不能切中問題的要害。
(三)推敲明確褒貶
有些材料作文,材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感,審題時孩子必須充分捕捉這些語言信息,細(xì)致體會命題者的感情色彩,這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立較好的立意角度。
【材料】武漢市的珞珈山,是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié),游人如織?傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次,一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解,她對她的導(dǎo)師說:“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國也有櫻花,但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下,無言以對。
【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看,表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,也體現(xiàn)了材料的主旨,即批評那些穿和服照像的中國青年,批評他們崇洋媚外,民族尊嚴(yán)淪落,國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個:一是游人,二是中國青年,三是韓國青年,四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而較能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中,假如從反面立意,指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn),由此而論證中國要走向世界,要增進(jìn)各國人民的友誼,就必須解放思想。這個文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,在平時的作文訓(xùn)練中,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新,“反彈琵琶”,只會曲解原材料的意思。
【材料】一個面包師長期從他的鄰居--一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天,他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后,他定期稱量,每回都是這樣。于是,面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說:“面包師向我購買黃油的同時,我也一直從他那里購買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn),那不是我的過錯,而是他的過錯。”面包師聽后啞口無言了。
【分析】這則材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞,暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此,孩子可以立意為--做人要誠信,如果心懷不軌,居心叵測,自己也必將被背叛和欺騙。
(四)由果溯因
事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到較好的立意。
【材料】一個六歲的孩子,放學(xué)回家后,拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間。剛要切,爸爸趕忙喊到:“切錯了!切錯!”話音剛落,蘋果早已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。
【分析】為什么會出現(xiàn)五角星圖案?是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?梢瓿鼋Y(jié)論:創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。
【材料】一個小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾,每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林,獨自演奏了一曲。突然,她聽到一個老婦人的贊許聲:“拉得真不錯!”老人繼而說:“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只是感覺你拉得不錯!”于是,小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲,老人都會連聲贊許:“謝謝,拉得真不錯!”終于有一天,小女孩的家人發(fā)現(xiàn),小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了,便驚奇地問她有什么老師指點。這時,小女孩才知道,樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授,而她的耳朵也從未聾過。
【分析】贊美的力量
(五)推敲命題意向,提煉中心意思
這是寫材料作文較為常見且較為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。
【材料】一次,蓋達(dá)爾旅行時,有一個小孩子認(rèn)出了他,搶著替他提皮箱。小孩子見皮箱十分破舊,便說:“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說。
小孩子看著蓋達(dá)爾笑了。
【分析】分析這則材料,我們可以提煉出這樣的中心意思:這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小孩子關(guān)于皮箱破舊的對話,表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此,孩子可以提煉出如下兩種觀點:(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學(xué)的人,不能徒有虛名。
(六)由物及人,由自然向社會聯(lián)想
寫材料作文時,有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要孩子采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點。
【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道,不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出:當(dāng)代城市中的貓,處于一種惡性循環(huán)中,一方面是因為貓已普遍家養(yǎng),有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)--這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力,于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力,捕鼠的能力也就越來越差,因此老鼠咬死貓就不奇怪了。
【分析】分析類似的材料時,孩子要把握這樣一個原則--一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓,立意時孩子可以把小貓想象成人,如青少年,把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母,并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等,逐漸喪失了自食其力的能力,從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉,才能培養(yǎng)他們的生存能力。
二、作文題類型有變化,如何應(yīng)急?
如果不是材料作文,而是命題作文或話題作文,怎么辦呢?
也不用急,下面的方法幫你穩(wěn)拿。這些方法的適用性很強,下面結(jié)合過去的中功課作一解說,可仔細(xì)想想。
(一)置換法
1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的,那么這時就可使用本體去置換喻體。
如山東中考作文題:
請以“春來草自青”為話題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外,文體不限。④文體特征鮮明。
命題人給了我們比喻的喻體,本體呢,思考可知道“春”的本體可以是信心,可以是毅力,可以是機遇,也可以是改革,是友誼,是愛心,是互助,是合作,是誠信,等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面,可以是輝煌的成功,也可以是雙贏的結(jié)果,等等。我們展開聯(lián)想,用一個又一個的本體去置換喻體,寫什么的問題也就立馬解決了。
2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性,那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶中考作文題:
《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有:①自然界。②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強;不局促;不呆板。……
請以“在自然中生活”為題目,寫一篇文章。
要求:①立意自定;②除詩歌外,文體不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄襲。
以“在自然中生活”為題目,“自然”怎么理解?這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想,給了我們?nèi)齻義項進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個義項去置換“自然”,那么也就容易迅速立意,打開思路。如果“自然”是指自然界,那么“在自然中生活”,也就是在自然界中生活,這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展,不經(jīng)人力干預(yù),那么“在自然中生活”,也就是在自由發(fā)展中生活,這樣我們可以談教育中的張揚、發(fā)展個性等。如果“自然”是指不勉強,不局促,不呆板,那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來看一看:態(tài)度很自然;他是初次演出,但演得挺自然。這么說來,“在自然中生活”,也就是大大方方,也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些,我們談什么,也就一目了然了。
3.如果所給的作文題中含有代詞,那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海中考作文題:
平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”,如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”,你會看到什么,又會想到什么?請以“他們”為題,寫一篇文章。
要求:(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。
世界就是由“我們”與“他們”組成的,心中如果只有“我們”,自然世界是不完整的。遺憾的是,現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了,無論何時何地,都是以自我為中心,哪里還有他人?這樣的世界,又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”,會看到什么?會看到貧窮,會看到富貴,會看到不公,會看到進(jìn)步,會看到文明,等等。會想到什么?會想到共同富裕,會想到平等,會想到感恩,會想到正義等。“他們”是誰?可以是農(nóng)民工,可以是干部子弟,可以是下崗工人,可以是一擲千金的大款,可以是沿街乞討的老人,等等。這么一置換,自然也就打開了思路。
(二)補充因素法
所謂補充因素法,是指通過給標(biāo)題或話題補出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。
例如,安徽中考作文題:
請以“帶著感動出發(fā)”為題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定。②文體自選。③不得抄襲,不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點符號。
打開思路,寫好“帶著感動出發(fā)”,需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發(fā)。也就是補出標(biāo)題的主語,可以是你(你們),可以是我(我們),可以是他(他們)。二是什么樣的感動,或者說是為什么感動。聯(lián)系實際,汶川大地震中,老師舍生救孩子,我們?yōu)橹袆?救援人員不怕疲勞,日夜奮戰(zhàn),我們?yōu)橹袆?群眾排隊捐款、獻(xiàn)血,我們?yōu)橹袆印>唧w到個人,溫總理先進(jìn)時間在先進(jìn)線指揮,我們感動;民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶,我們感動。讓人感動的原因很多,讓人感動的事例很多。三是帶著感動出發(fā)的結(jié)果。帶著感動出發(fā),其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動,從而使更多的人帶著感動出發(fā)!
再如廣東中考作文題:
請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。
要求:①除詩歌之外,文體不限;②不少于800字。
可以通過給標(biāo)題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”,不是不能說“不”,而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些,這并不是要接受、認(rèn)可,輕易說“不”的結(jié)果,往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求,不假思索脫口而出的“不”,往往傷害了他們的自尊心,拉大了與他們的距離,使雙方變得越來越疏遠(yuǎn)。不要輕易說“不”,是智慧的表現(xiàn),是道德的要求。明白了這些,我們的立意、選材也就有了取舍的空間,寫出與眾不同的好文章,也就成了一件容易的事。
再如浙江中考作文題:
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
都市和鄉(xiāng)村,是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活,是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時,每個人都會有不同的感觸和期待。
請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題,寫一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實感,也可闡明你的思想觀點。
【注意】①立意自定,角度自選。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
無論是“觸摸都市”中的“觸摸”,還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”,都是用心去觸摸,用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補充狀語。也就是說,我們所寫的,應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾較起碼是漣漪的人、事、物或觀點。這樣,我們所寫才可能充滿與眾不同的個性,而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個性,能夠給人以陌生的新意,自然會讓閱卷老師喜歡!
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