高中生物柱狀圖解題技巧

2016-07-19 16:58:01 　來源：網(wǎng)絡整理

　　柱狀圖是實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的一種常用形式，近年高診斷題中有關(guān)柱狀圖的試題也經(jīng)常出現(xiàn)。孩子常會因為柱狀圖蘊含的信息比較多找不準關(guān)鍵要素而無從下手，從而導致分析過程變得復雜，分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。其實，只要掌握了柱狀圖分析的基本思路，就能抓住柱狀圖分析要素，化繁為簡。

　　1、柱狀圖的特征

　　柱狀圖是一種以長方形的長度為因變量的表達圖形的統(tǒng)計報告圖，柱狀圖包含的數(shù)據(jù)信息量通常相對較小。中學階段一般只會出現(xiàn)二維的柱狀圖，可以有多個自變量為x軸，也可以有多個因變量為y軸，這屬于縱向排列，柱狀圖亦可橫向排列，即自變量為y軸，因變量為x軸。對柱形圖的描述和分析主要從不同處理或組別之間的差異性入手。

　　2、柱狀圖分析步驟

　　基于柱狀圖的特征，可以對柱狀圖分析過程形成一定模式化，孩子在明確了分析思路后便可助力開展分析過程，準確地得出結(jié)論。對柱狀圖分析通常會依次遵循以下四個步驟：

　　觀察坐標軸。首先明確坐標軸包含的信息及生物學含義，如坐標的起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等。

　　明確變量。這一步要找出自變量和因變量，當有多個變量時不要遺漏。

　　確定比較對象。在找出自變量和因變量后，要根據(jù)高中階段實驗的單一變量原則和對照原則確定比較對象。這一步是關(guān)鍵，直接關(guān)系到得出的結(jié)論正確與否，所以一定要確保比較對象之間遵循單一變量原則。

　　根據(jù)比較對象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行分析，并結(jié)合所學知識對數(shù)據(jù)分析進行闡述并得出結(jié)論。這一步不僅需要一定的生物知識，并對生物知識進行聯(lián)系、綜合及推理等處理，還需要一定的語言組織能力對結(jié)論進行準確表述。