初中物理測量平均速度實驗

2016-07-27 09:54:43 　來源：網(wǎng)絡整理

初中物理測量平均速度實驗初中物理相對來說是比較有難度的科目，包括聲光熱、力學、電學等知識，由于大家缺少實際生活中的觀察與感受，會顯得抽象難以理解，中考不僅考察孩子們的基礎知識，還需要理解生活中、科技中各方面的物理知識。不僅要夯實基礎，還要不斷拓展自身的知識，小編為您準備了初中物理測量平均速度實驗，幫您打好基礎，做好拓展。

初中物理測量平均速度知識點匯總整理

測量平均速度實驗

一、設計實驗方案：

讓小球從斜面頂端A下滑，通過相同的路程(距離) sAB、sBC、sCD所用的時間為tAB、tBC、tCD，根據(jù)v=，算出小球通過AB、BC、CD段路程時速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準確地測量路程和時間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個位置。

實驗器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。

實驗步驟：

1.在斜面上用刻度尺進行測量，并作記號B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m

2.將金屬片固定在B處，用停表測出時間t1，tAB=t1，記在下表中。

3.將金屬片固定在C處，用停表測出時間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。

4.將金屬片固定在D處，用停表測郵時間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。

實驗結(jié)論：(小球在斜面上下滑運動，速度發(fā)生變化，越來越快)

實驗評估：(實驗設計有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測量結(jié)果是不是可靠?)

實驗交流：(把你的探究過程及結(jié)論告訴同學和老師，或者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯誤與不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護。把交流情況寫在這里。)

實驗前要做好準備工作：

1、組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計時，讓孩子反復訓練幾次，使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。

2.孩子訓練停表的操作：啟動、停表、回表、讀數(shù)，兩個孩子配合，一個孩子以一定的時間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當讀到“0”時，將小球從斜面頂端放下，另一個同學同時啟動停表。當小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時立即停表�；乇�，重復幾次這樣的訓練。兩個孩子交換進行同樣的訓練，作到比較熟練計時。

孩子探究實驗報告

提出問題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化?

猜想或假設：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來越快。

提出問題：同學在l00m跑的過程中速度是否變化?如何變化?

假設或猜想：同學在l00m跑的過程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。

設計的實驗方案：

先在百米跑道上每隔20m作出記號A、B、C、D、E、F，用停表測出某同學通過B、C、D、E、F位置的時間;tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-----tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據(jù)v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF就可知道某同跑100m速度變化的情況了。

實驗器材：

卷尺、停表、白石灰、100m的跑道

實驗步驟

1.在l00m跑道上從起點開始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫一條線。

2、用停表測出某同學在通過B、C、D、E、F處白線時的時間。

3.將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對應的速度。

實驗前的準備工作：

1.孩子先訓練停表的操作：啟動停表、停表、回表、瀆數(shù)。

2.喊起跑口令的同學以——定的時間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當讀到“0”時跑步的同學起跑，計時的同學啟動秒表，三個人反復訓練幾次，做到起跑、計時都準確，配合默契。

三、歸納小結(jié)與學習過程評估

本節(jié)課我們學會了科學探究：物體運動速度是否發(fā)生變化。實驗探究過程要注意實事求是、嚴謹認真，不隨意涂改實驗測量數(shù)據(jù)。不迷信書本、不迷信權(quán)威、堅持實驗。要注意合作、交流。

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